在此次日本地震與海嘯的災難中,當人們看到地震以掀翻豎的一切、海嘯以席卷橫的所有的力量肆虐災區時，無不為之震驚。但對中國人來說，另一種震驚來之于日本人在巨大災難面前的鎮定。

　　電視畫面展示給人們的景象是，一邊是車翻船倒路毀水淹的災害，一邊是井然有序不慌不亂的民眾。毋庸置疑地,普遍高素質的公民與日本國重視教育的傳統有關.教育的力量，不僅可以影響一個人的一生，而且足以影響一個民族的興衰。今天就讓我們看一看日本的幼兒園教育現狀吧.

　　1.無數大大小小的包。

　　我們辦理入園手續的第一天，幼兒園就向我們說明，要準備若干個大大小小的包。

　　書包（統一）、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包，然后A包多少厘米長，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里。我真是徹底崩潰了!搞不懂為什么日本人要弄出這么多復雜的名堂出來。

　　有的幼兒園，甚至要求所有的包都要媽媽一針一線縫制！

　　經過兩年，我們都對此已經駕輕就熟了，孩子也可以非常有條理的分門別類。

　　我常想，京都人可以對垃圾精細分類處理而不覺其煩，是否和從小所受教育有關。

　　2.大人空著手，所有的包都孩子肩背手拿著。

　　這是很震動我的一個場景，早晚接送孩子的時候，看到其他日本家長，無論是爸爸、媽媽，還是爺爺奶奶，手里一律空著，而上面所說的那些少說也有兩三個大包外加書包都由那些花朵們肩背手拿著，而且還都跑得飛快。我們呢，自然還是咱國內的傳統，田田空手，我拿包。

　　過了兩天，老師就來和我聊天了：“田田媽，Tina在學校可是什么都自己做啊……”

　　日本人慣于只說半句話，后面的讓你琢磨去。

　　我立刻就明白是在問家里的情形了，看我還在想，老師就說了“比方說上學時拿包吧……”這就是委婉的提醒。

　　從此就只好讓田田自己拿了。

　　等開家長懇談會時，我和大家說“在中國幼兒園，習慣家長拿東西”——這回輪到日本媽媽目瞪口呆了，異口同聲地問：“為什么？”

　　為什么？是不是因為我們中國人愛孩子更多一點呢？

　　3.反復脫換的行頭

　　田田的幼兒園是統一服裝，春秋換裝，全年登園時最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴蓓蕾帽(夏天戴草帽)，穿自己的鞋子;

　　到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來，換一種玩耍時的罩衣，鞋子脫下來，換白色的芭蕾鞋，到操場玩的時候，自然再換自己的鞋子。

　　這還不是最麻煩的，開學時老師要求拿一組換的衣服，在我們看來，那自然是防備孩子玩耍時弄臟備用的，然而，并不是。

　　只要孩子們中午睡了午覺，起來必定要重新換一套。夠多麻煩。

　�。ǖ教锾镌谕膺吽薏匆粋�晚上的時候，光備用的換的衣服就要備好多套，真趕上那個愛新衣的皇帝了。）

　　剛開始每天早上去送田田，都要重復那么一套換衣程序，田田在菊花班的時候，看她實在慢，我就不免代勞。

　　但是不久就發現日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。

　　慢慢體會到，日本幼兒園就是通過這個每天的穿衣換衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。

　　通過每天到校后，換衣服、放聯系手冊，自己帖當日的sticker，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養成有條不紊做事的習慣。

　　4.大冬天穿短褲

　　日本幼兒園的孩子，冬天無論多么冷的天，都穿非常短的短褲上學。

　　剛去的時候，北京的爺爺奶奶非常擔心，說一定要和老師商量一下，因為我們是中國的孩子，受不了這個凍。這個……讓我怎么說得出口。就算不重新喚起東亞病夫的記憶，起碼也激活小皇帝的印象。

　　沒法子，只好入鄉隨俗地狠下心來，為國爭個面子。不用說，剛入園那時候，三天兩頭就凍病了。

　　和日本媽媽說呢，答案又叫人目瞪口呆“是啊，孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。”

　　看看一個個像小炮彈一樣沖到我面前說“你好”的孩子，那個結實勁兒，我是覺得我們不能太金貴孩子了。

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