兒童上小學，必備的六大能力：

　　一、視知覺能力

　　1、孩子學業靈不靈，空間知覺來確定：

　　（1）空間知覺指個體對物體距離、形狀、大小、方位等空間特性的知覺。是視知覺水平中最重要的一種能力。

　　（2）空間知覺有問題的孩子主要表現為：

　　拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等常搞混；

　　數字2、3、5、6、7、9會左右顛倒過來寫，方向是反的；

　　“人”、“入”、“上”、“下”、“手”和“毛”分辨不清；

　　寫字左右顛倒，數字混淆，如16和61易寫混；

　　數學豎式對齊總出錯，但視力絕對沒問題。

　　（3）如何測試孩子是否有這方面問題呢？可用下面幾種方法：

　　對指測驗：雙手食指伸出、掌心向外相向運動、讓食指指尖對接，能準確做到。

　　能利用同色或不同色的積木，拼幾何形狀或模型（彩色6塊，同色9塊）。

　　“3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的關系。

　　對“向左轉”、“向右轉”的口令反應靈敏，動作準確。

　　（4）發現孩子有這方面的問題，可以通過以下方法進行強化訓練：

　　走迷宮：一開始允許孩子用手指指著輔助定向，慢慢提高為只用眼睛看。

　　筆紙活動：給孩子大量的紙，讓他隨意畫、涂、折、剪、撕，在這些活動中感受到物體的空間變化。

　　模擬畫：選擇些簡單的線條畫，讓孩子臨摹。

　　找一致，辨不同。

　　看圖擺圖形：推薦孩子玩中國傳統玩具“七巧板”。先讓孩子照樣子擺，逐漸提高難度，讓孩子根據記憶來拼擺看過的圖形。

　　直覺比較：讓孩子用目測的方法，去判斷兩堆或兩列水果或玩具的數量多少。

　　手影游戲。

　　2、閱讀速度快與慢，視覺辨別是關鍵：

　　（1）視覺辨別能力是指個體把一個物體與另一個物體區別出來的能力，包括求同與求異兩方面的能力。

　　（2）這方面有問題的孩子主要表現為：

　　*辨別拼音b、p、d、q、t、f等困難；

　　*辨別漢字的形近字如“天”和“夫”，“田”和“由”、“甲”，“人”和“八”、“入”等有困難；

　　*經常會將數字6和9，2和5認反。

　　（3）如何測查呢？用以下方法：

　　*能說出家里配套餐桌椅的4個相同之處和4個不同處；

　　*在比較b、p、d、q、t、f時能說出其中的異同；

　　*能區分數字6和9，2和5。

　　*能正確區別筆劃的長短、多少，如“末”和“未”、“日”和“目”、“土”和“士”等。

　　（4）發現孩子有這方面的問題，可以通過以下方法進行強化訓練：

　　辨別物體之間的差異，從日常生活中的物體辨別開始，如小雞和小鴨的異同，蘋果和西紅柿的異同等；也可以找些專門比較圖案異同的兒童練習書。

　　3、觀察能力強與弱，圖形辨別來開拓：

　　（1）圖形—背景辨別能力，是指把物體從它的背景中區別出來的能力。

　　（2）這方面有問題的孩子主要表現為：

　　*對圖形觀察不仔細，不能按照正確的答案找出對應的數量；

　　*孩子在成人的提示下也不能繼續觀察，表現為不耐煩，并不能再找出與正確答案一致的相應圖形。

　　*孩子對圖形是以掃視的方法看的，注視的時間非常短。

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