在表二的統計中，對“您在家中常吃青蛙和蛇肉嗎？”這一問題，有35。11的幼兒家長回答不吃青蛙和蛇肉，這說明除了某些生活習慣的影響因素外，部分家長已經有了初步的生態意識，認識到了動物與人類的關系，但仍有較多的家長沒有認識到這個問題，他們為圖一時之口福，而成了環境的破壞者。這種狀況給我們的環境保護教育帶來了困難，不少的幼兒產生懷疑：為什么老師說青蛙對農業有益，要保護，我們不可以吃青蛙，為什么爸爸媽媽們卻說難得吃一次也是沒有關系的？對“您吸煙嗎？”“您在公共場合吸煙嗎？”這兩個問題，所有的家長都認為吸煙對環境、對身體健康有消極的影響，但仍有74。04%的家長承認自己在家中或是公共場合有吸煙行為。在被調查的家長中，煙民的比例很高。“吸煙有害健康”無論是對自己還是對他人（尤其對未成年的孩子）都會產生危害，這一道理顯然大家都知道，但在行動上往往還是我行我素。對“是否參加公益活動”這一問題，70。22%的家長參加過1—5次的公益活動，29。78%的家長則是從來沒有參加過公益活動。而在參加公益活動的家長中，有90。07%的參加者是因為上級布置的任務或是幼兒園要求等原因，抱著完成任務的想法參與公益活動的，自愿參加者僅占人數的9。93%。由此可見，大家的環保意識和環保行為并不完全一致。對“您在家處理垃圾時，會給垃圾分類嗎？”這一問題，只有3。82%的家長經常給垃圾分類，34。35%的家長有時給垃圾分類，還有大部分的家長沒有意識到：給垃圾分類可以使得一些有用的廢棄物（如金屬、紙、薄紙板、塑料、玻璃、舊衣服等）回收利用，不僅能減低對原材料的需求，節約能量，減少垃圾填埋池，而且能降低環境的污染，當自己這樣做時，就為減少環境污染出了一份力。

　　（三）關于環保教育觀念

　　對問題“您認為環保教育應該有哪些內容？”家長的建議可以歸納為四個方面：有18。32%的家長提出應該運用各種媒體加強環保科普知識的宣傳，健全保護環境的法律法規，加強社會監督體系和執法體系；有43。52%的家長提出應該教給幼兒一些環境保護的具體方法，如資源重復使用，如何養花等；有30。57%的家長提出應該盡早培養孩子良好的環保行為和習慣；只有7。75%的家長提到從小培養孩子具有正確的環境保護態度，知道保護環境，從我做起。可見家長在環境教育觀念上存在重知識傳授、輕態度與行為習慣培養的傾向，尤其是早期環保態度的養成為大多數家長所忽視，有些家長甚至認為“環境教育是成人的事情，與孩子無關，環境教育問題等孩子長大后再提。”持這種觀點的家長雖然是少數，但是極具有代表性。它說明一些家長對環境保護問題的緊迫性認識不足，認為在幼兒階段沒有什么必要向孩子進行環境教育。而且持這種觀點的往往就是那些本身環保知識較缺乏，環保行為存在缺陷的家長，亦即環保素質不是很高的家長。這一方面影響家長自身對環境問題的認識，同樣，也必然影響到他們對下代的教育。顯然，轉變個別教師和家長的教育觀念是我們對幼兒實施教育的一個重要方面，不可等閑視之。

　　四、對實施家園一體化環保教育的幾點建議。

　　幼兒的環保教育應從環保知識，環保情感和環保行為習慣三個方面進行培養，它們既有相對的獨立性，又有相互聯系、相互促進、相互滲透的關系，不能忽視其中任何一個方面，環保知識是環保教育的前提條件，有助于提高環保行為的自覺性；環保情感是環保教育的動力因子，有助于環保意識轉化為環保行為，形成良好的環保習慣，而環保行為習慣則是環保教育取得成效的體現，因此，家園一體的環保教育要從知識、情感、行為習慣三個方面整體進行。

　　（一）加強學習，豐富環保知識。

　　眾所皆知，知識的缺乏必然影響到教育的效果。如今，環境保護問題已經成為全球共同的話題，因此，有關環保的知識也應是廣大教師和家長必須學習和掌握的。其實，只要大家做個有心人，無需花專門的時間和過多的精力就能學習和掌握的。如瀏覽書報時對有關環保知識稍作留心，收看影視時對環保節日稍作留意，即可獲得大量的信息，久而久之，環保知識便可以豐富起來。如有興趣，還可作一些剪報和錄象工作，有意識地收集環保方面的材料，這既是大家自身學習的好材料同時也是教育孩子的好教材。如在環保主題活動《地球生病了，我們應該怎么做》中，教師、家長和幼兒一起收集有關地球生病的原因和為地球治病的方法，大家有的跑到大街上、小河邊、公園里尋找相關的資料用照相機拍下，有的到圖書館收集圖片，有的將電視上的環保宣傳或相關內容錄制下來等等。在很短的時間里，教師、家長和幼兒共收集有關“環保”問題的信息69條（臭氧層稀薄、工廠排廢水、沙塵暴、酸雨等），其實有關自身行為的就占了31條（亂丟棄電池、踩草地、搖樹枝等），在收集、整理、交流與分享環保信息的過程中，大家明白了什么行為好，什么行為不好；大家開始關注周圍環境，并開始用自己力所能及的實際行動保護周圍的環境。

　　（二）轉變觀念，樹立從小進行環保教育的思想。

　　保護環境必須從小抓起。試想，當孩子一旦成為煙民，成為一個擅長捕殺鳥類、青蛙的獵手，成為一個嗜食野味的美食家時，再來進行教育和糾正，其難度將會如何？其效果又將如何？因此，教師和家長要主動樹立教育孩子從小掌握環境保護意識的正確觀念，形成保護環境的良好行為習慣。而在這個教育過程中，教師和家長要以身作則，如教育幼兒節約用水，我們可以把洗完菜的水用于澆花，洗好衣服的水洗拖把、拖地板沖廁所，洗手時水龍頭開得小一點，隨手關緊水龍頭。在日常生活中，禁食青蛙，經常講座環保問題，參加“保護母親河”“邁向21世紀綠色行動”等公益活動，關心周圍的環保狀況等等，這些對孩子有良好的示范作用，從而達到強化、鞏固環境教育的效果。

　　（三）、家園配合，共同進步。

　　為更好地在幼兒階段進行環境保護的早期啟蒙教育，家園配合也是很重要的環節，從幼兒園這方面看，還有許多的事情要做。

　　1、通過家園聯系，讓家長了解幼兒園開展環保教育的目標與內容。

　　A、知識方面：初步了解人與環境的關系以及周圍環境污染的危害，幫助幼兒獲取與環境相關的一些常識。如人與動物的關系；周圍環境污染的種種現象；水、土、陽光、溫度的關系等等。

　　B、情感方面：激發幼兒對周圍環境的興趣，培養幼兒初步的環保意識，萌發幼兒熱愛大自然的情感，樹立“保護環境光榮，污染環境可恥；保護環境從我做起”的道德意識，培養幼兒樂于觀察和探索奧秘的愿望等等。

　　C、行為習慣方面：培養幼兒愛護、保護生態環境的行為習慣。幫助幼兒形成初步解決實際環境問題的行為方式。如：愛護花草樹木；保護水資源，節約用水；保護環境整潔；保護鳥類；不吃青蛙等等。

　　2、定期舉辦有關環境保護專題講座，利用國際國內一些主要的與環保有關的紀念日，采用共同參與、觀看錄像、講座改進的感豐富多彩的形式，向家長宣傳環保的意義、內容和方法。如植樹節，請您和孩子一起種盆花；在“國際無煙日“大家一起討論”吸煙有哪些害處？你該怎么做？”等。

　　3、介紹環保新動向。如“認養一棵樹”活動，“保護母親河”“邁向21世紀綠色行動”活動等等。

　　4、傳授幼兒進行環境教育的方式和方法。如：自覺給垃圾分類；在家看電視、收聽廣播時聲音要小一點；上下樓梯時腳步要輕一點；室內說話時聲音輕一點，從自己做起，不制造噪音等。

　　5、請家長一起參與幼兒園的環境教育課程決策和教育過程，轉變其教育觀念，使家長成為環境教育的積極參與者，家園共同促進教育事業的發展

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