環(huán)境保護是可持續(xù)發(fā)展的基礎，在人類社會即將跨入21世紀之際，為了加強環(huán)境保護，實現(xiàn)我國的可持續(xù)發(fā)展目標，我國政府已把環(huán)境保護列為一項基本國策，而環(huán)保教育則是貫徹落實這一基本國策的基本工程。人所共知，兒童是祖國的未來和希望，他們的環(huán)保意識和行為習慣將決定下個世紀我國環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進程。同時，兒童環(huán)保意識的增強又會進一步促進當代成人社會環(huán)保意識的提高，這對整個社會形成良好循環(huán)具有機器重要的意義。

　　一、調查目的：

　　幼兒園在實施環(huán)保教育的同時，也清楚的認識到這項艱巨的任務單靠幼兒園的力量是難以承擔的，因為影響幼兒發(fā)展的不只是幼兒園教育，幼兒園只是幼兒接受教育的環(huán)境之一，家庭是幼兒更重要的成長環(huán)境，它無時無刻不在發(fā)揮教育的功能，而且由于親子之間不可代替的情感關系，以及家庭教育的先導性、持久性等特點，家庭的影響力在某些方面甚至超過幼兒園。但是，由于種種原因，社會上忽視環(huán)保教育的現(xiàn)象較為普遍，有些教師和家長自身環(huán)保知識欠缺，沒有環(huán)保意識和環(huán)保行為習慣；有的知道怎么做，但是實際的行動是我行我素，這些現(xiàn)象直接影響幼兒環(huán)保知識、意識（情感）和行為習慣的培養(yǎng)。本研究試圖在抽樣調查、分析幼兒家長環(huán)保素質對幼兒環(huán)保意識和行為習慣形成的影響，設想以幼兒園為指導中心，讓家庭（包括社區(qū)）參與到幼兒園的環(huán)保教育中來，實施家園環(huán)境一體化教育（一致認識、一致方法、一致活動），共同豐富幼兒的環(huán)保知識，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，促進幼兒環(huán)保行為習慣的養(yǎng)成，

　　二、研究內容和方法；

　　1、調查對象：

　　朝陽幼兒園小、中、大班的九個班級隨機抽取150名幼兒的家長。

　　2、調查內容：

　　幼兒家長的環(huán)保知識、環(huán)保意識和環(huán)保行為習慣的具體情況調查。

　　3、調查方法：

　　現(xiàn)場問卷法、調查分析法。

　　三、調查結果及分析：

　　通過對150名幼兒家長環(huán)保知識的問卷調查（均為現(xiàn)場問卷的形式），共收回幼兒家長環(huán)保知識有效問卷131份。現(xiàn)將調查結果簡析如下：

　　環(huán)保素質方面存在的主要問題

　　（一）關于環(huán)保知識

　　表一：幼兒家長環(huán)保知識問卷調查統(tǒng)計

　　舉例：植樹節(jié)%國際無煙%世界環(huán)境日%認識常見標記%你知道哪些環(huán)保技術%禁止亂丟棄廢棄物%禁止吸煙%禁鳴喇叭%自然保護區(qū)%1種%2種%

　　正確71。7669。4774。8152。6788。5587。0212。9812。9814。50

　　錯誤19。0819。326。8720。611。533。0659。543種不知道

　　不知道9。1612。2118。3226。729。929。9227。4830。5341。99

　　你知道現(xiàn)今有哪些環(huán)境污染現(xiàn)象？

　　白色污染：沙塵暴；生活垃圾、生產(chǎn)垃圾（廢水、有毒氣體、廢渣）的隨意排放造成的酸雨、海洋赤潮、水資源污染等現(xiàn)象；農藥；電磁波輻射；海洋赤潮；亂砍亂伐造成水土流失、洪水泛濫、大地沙漠化；洗滌劑；氟里昂；大氣臭氧層稀薄；濫殺野生動物；各種噪音；人滿為患；汽車尾氣；核污染，廢電池無法處理；光污染；吸煙等等。

　　從表一的調查統(tǒng)計中，我們發(fā)現(xiàn)，對“您知道現(xiàn)今有哪些污染現(xiàn)象？”這一問題，93%的幼兒家長都能例舉一些目前存在的如：生產(chǎn)垃圾（廢水、有毒氣體、工業(yè)廢渣）的隨意排放造成的酸雨、海洋赤潮、水資源污染等現(xiàn)象，但是對一些常識性的問題，家長的回答則是不盡如人意。如“植樹節(jié)、國際無煙日、世界環(huán)境日各是幾月幾日”，能正確說出三個節(jié)日具體日期的分別為71。76%、69。47%、74。8%；對“禁止亂丟棄廢棄物、禁止吸煙、禁鳴喇叭、自然保護區(qū)”這些常見的標志，幼兒家長的回答正確分52。67%、88。55%、87。02%、12。98%；對“您還知道有哪些環(huán)境保護的方法”，幼兒家長知道一種、兩種、三種環(huán)保方法的分別為12。98%、14。5%、30。53%，而不知道有哪些方法的占家長總數(shù)的41。99%。由此可見，大部分家長對環(huán)保問題已開始有所認識，但個別家長的環(huán)保意識仍停留在較低層次上，他們往往只注意、關心自己的身邊事，缺乏一種大環(huán)境觀，即仍不能把自身所處的小環(huán)境看作是全國乃至全球大環(huán)境的一個重要組成部分，還沒有形成主動學習和掌握知識的意識。這是很多家長環(huán)保知識欠缺的主要原因所在。

　　（二）關于環(huán)保行為習慣

　　表二：幼兒家長環(huán)保行為習慣問卷統(tǒng)計

　　舉例：您吸煙嗎公益活動您吃青蛙、蛇肉嗎您在公共場合吸煙嗎

　　吸煙不吸參加不參加家中%飯店%不吃%經(jīng)常%有時%極少%從不給垃圾分類%

　　家長74。0525。9570。2229。22

　　19。8545。0435。115。3527。4822。9044。27

　　當您沒有把垃圾扔進垃圾箱時，您一般是？

　　經(jīng)常%有時%極少%不%這次就算了下次注意點重新揀起來扔進垃圾箱

　　家長3。8234。3528。2433。5917。5682。44

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