爸爸媽媽們，平時對孩子多做一些看起來挺普通簡單的動作，如摟抱或輕拍、對視與對話、或者向孩子哼唱，讓孩子的早期經歷更為豐富，即可收到早期智力開發的良好效果。

　　給寶寶開智有訣竅

　　要知道，早期教育的精髓并不是灌輸各種知識，而是聆聽、指導孩子認識真實的世界，包括多看、多聽，學習與媽媽說再見，與別人友好相處，勇敢地探索周圍環境等。

　　時下，不知道對孩子進行早期教育的父母大概不多了，但懂得如何科學地實施早期智力開發方法的家長同樣不多，相當多的父母或參照某些科普報刊提供的方法，或效法其他家長“人云亦云”地生搬硬套。其實，這些做法雖然動機不壞，但往往收效不佳，“好心得不到好報”。道理很簡單，早期智力開發最講究的便是適齡性。換句話說，首先要考慮到孩子的年齡特點，不能讓小寶寶去干大孩子才能做的事，那樣做就不是早期教育而叫做提前教育了，提前教育超越了孩子的年齡（例如硬讓嬰兒學習認字），顯然難以成功，大多會以失敗告終。

　　那么，對于周歲之內的小寶寶，具體該采用哪些辦法來進行早期教育呢？

　　嬰兒智力有八次飛躍

　　科學家早就發現，孩子在離開娘胎后的兩年期間，大腦發育最快，如出生時大腦僅重350~400克，而長到半歲時就增加到700~800克，腦重量翻了一番，到了2歲末，腦重量可達到出生時的3倍。更為重要的是，不僅腦的重量增加快，腦的功能成熟也快。這一切都顯示，嬰幼兒時期乃是孩子智力發育的關鍵期。特別是周歲之內，嬰兒的智力發育至少有8次飛躍。如果父母能夠把握時機，并采取相應的激發措施，則能“錦上添花”、“事半功倍”，孩子日后的智商會更高。

　　第一次飛躍

　　大約出現在出生后5個星期左右。寶寶機體器官迅速成熟，眼、耳、口、鼻、皮膚等感覺器官全部進入“工作狀態”。表現為哭的時候流出眼淚，或者用微笑來表示高興，另外還不時地對周圍發生的一切進行“觀察”或“聆聽”，并對氣味與動靜做出積極地回應。

　　第二次飛躍

　　大約在生后8個星期左右出現。這時的嬰兒發現周圍環境并非統一和固定不變的，而是由各種活動的具體東西所組成，令人眼花繚亂，使他出現了害怕的感覺，眼里不時流露出恐懼的眼神。不過，只要能經常躺在母親的懷抱里，與母親保持著親密的接觸，則可減輕或消除這種感覺。

　　第三次飛躍

　　在生后3個月左右。嬰兒發現了動作，并認識到某些活動的過程，他的動作也因此而一改過去的呆板變得靈活起來，而且懂得了自己可以操縱或控制自己的行為。

　　在這期間，他不時發現尖叫，或者格格地笑，興奮地學語，并不斷地試圖與母親或其他家人“交談”，以證實自己擁有了某些“本領”。

　　第四次飛躍

　　到生后5個月左右。嬰兒的兩只手更加靈活，能夠抓握東西，并可轉動或翻動身體的物體，會注視物體的活動過程。例如，你讓一只氣球蕩來蕩去，他的眼神會跟隨著氣球的動作而移動。如果你給他一個東西，他會拿著仔細“研究”一番——用手摸，或者干脆送入口中。

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