導讀：“良好的開端等于成功的一半”，在兒童學琴的問題上，這句話更能體現出它的價值。兒童在3-7歲正是智力發育的黃金時期。表現出好奇心強、接受新事物快等特點。這時期在大腦中形成的印象往往終生不忘。

　　一、啟蒙的重要性

　　“良好的開端等于成功的一半”，在兒童學琴的問題上，這句話更能體現出它的價值。兒童在3-7歲正是智力發育的黃金時期。表現出好奇心強、接受新事物快等特點。這時期在大腦中形成的印象往往終生不忘。當孩子纏著父母要這要那、問這問那的時候，讓他觀看別的孩子彈琴，孩子就會要求彈琴，進而要求家長買琴。此時家長不要急于答應，讓這樣的過程重復幾次，直到孩子哭鬧著要買琴，并自發地做出每天練琴的承諾；同時可讓老師檢查孩子的素質。如此，完成了孩子在身心及精神上的準備，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會實現要求的滿足感，這便是一個良好的開端。

　　啟蒙時期如果不能正確引導，甚至不經孩子同意就買來鋼琴，孩子首先會因對這個“大玩具”感到好奇而主動接觸，但玩兩天就失去了新鮮感。進入正規學習后，積極性往往很難調動起來，厭煩情緒一旦產生，將對以后的學習造成不良的、深遠的影響。

　　二、家長在兒童學琴中的輔導作用

　　在兒童學琴過程中，家長的輔導起著重要的作用。從事各行各業的家長，文化水平層次不同、性格各異，兒童學琴興趣障礙的原因大多在于此。過于溺愛、過于嚴厲、或由于工作繁忙對孩子練琴不聞不問，都不可能收到好的效果。為此，向家長提出3個任務：

　　1、創造一個良好的、積極向上的學習氣氛。日本音樂教育家鈴木主張父母先學琴，在家庭營造一個學習音樂的氣氛，能做到這一點是很好的。如果家長過于忙碌，至少也要拿出一部分時間和精力隨同上課、領會要領并進行家庭輔導。家長要注意收集有關信息、資料，及時與孩子進行交流；對孩子取得的進步給予鼓勵、肯定；鼓勵孩子踴躍參加與自己水平相當的比賽、演出等活動，促進良好的學習氣氛的形成。

　　2。制訂周密、切實可行的練琴計劃。兒童在學校的學習有著很強的計劃性，在家也應該有一個周密的、定時練琴的計劃。這個計劃的制定應根據自己孩子的特點并隨著年齡增長有所變化。如3、4歲的孩子每次注意力集中時間約在5分鐘左右，每天的每一次練琴不要超過這個時間。年齡大的孩子可適當增加，一般每次在一個小時以內為宜。可把孩子的其他愛好與練琴有機地穿插起來，如唱歌、跳舞、繪畫等。每天要有計劃，每周、每月也要有計劃。總之，計劃的制訂應本著全面發展、提高效率的原則精心設計。

　　3。創造一個安靜，整潔美觀的學習環境。孩子練琴應有專門房間，為的是與其他嘈雜環境隔開。琴房要保持整齊、干凈、光線充足，這樣，孩子容易靜下心來投入到練琴中去。窗臺上可擺放鮮花經，墻壁上可掛貼音樂家肖像，鋼琴上擺放鑲有孩子照片的鏡框，還可參考孩子的想法進行房間布置、設計。

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