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2009-07-28園長用人的策略

發展的核心資產就是人，而人的問題非常不簡單，因為人是世界上最復雜的，要把人的作用發揮到最佳狀態就更加困難，所以作為我們每一個管理者都要學會如何去用人。一、用人最重要的就是要真心誠意地讓我們所用的人成功
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2009-07-28幼兒園人文管理初探

眾所周知，所謂管理，其核心就是對人的管理，幼兒園管理當然也不例外，園長需要調整員工的情緒心態，把員工的積極性、主動性、創造力凝聚在園長對幼兒園的決策中，從而使幼兒園得到良性發展。那么研究探討適宜的管理
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2009-07-28五常法與幼兒園日常管理

初進幼兒園常會被色彩絢麗、活潑快樂的視覺效果所感染，覺得環境整潔、美觀，但如果仔細觀察，就會發現一些問題，如玩具擺放凌亂無序，操作材料雜亂無章；教師平時非常節省，經常利用一些廢舊物品，但進入倉庫看看，
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2009-07-28利用社區教育資源促進幼兒全面發展

《幼兒園教育指導綱要》中指出幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學互相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發展創造良好條件。在我們圍繞社區資源開展的多樣的活動中，作為教師，我深切地體會到孩子是社區的一
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2009-07-28讓孩子做教育的主人

學習完新《綱要》后，給我最大的感受就是整個教育理念的變化。舊《綱要》是注重教師的教，以教師為主體；新《綱要》是注重教師的導，以孩子為主體。真正的從孩子的角度出發，讓孩子的創造性發揮的淋漓盡致。而從教師
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2009-07-28帶出一支高素質的教師隊伍

推行素質教育，教師的素質提高是關鍵。一所幼兒園的活力最終是通過每一位教師的活力體現的。園長必須把隊伍建設放在核心地位。以往教師常常會不自覺地從方便自己出發，要幼兒適應教師的幾哦于方法，而忽略從幼兒發展
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2009-07-28學習《綱要》心得

《綱要》第五部分評價這中指出：綱要的評價僅指對幼兒發展狀況的評價，以及課程和教育計劃適宜性的評價。兩者統一于整個保教過程中，目的使課程和教育計劃更適宜兒童的發展。對兒童發展評價中又指出：應尊重兒童，站
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2009-07-28習慣培養：自己的書包自己背

小朋友背書包上幼兒園有一段時間了，在每天接送小朋友時，我發現了新的小書包現象：大多數小朋友的書包都是家長提著，還發現個別小朋友順手把書包遞給家長，有的甚至是扔給家長，家長卻理所當然的接過書包逢周五需要
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2009-07-28園長的管理一定要注重“四心”

一、案例李老師，為人正直，活潑大方，熱愛幼教，業務精通，深得家長和小朋友的喜愛，敢于向領導轉達群眾意見，為園工作獻計獻策，深得教職工的喜愛，年年被評為優秀。可是，最近她對工作無精打采，沉默不語，不接受
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2009-07-11父母應讓孩子學會自己展翅

導讀：讓教育回歸良性競爭，是培養下一代的必要之舉，更是國家強盛的希望所在。既然父母不能永遠當孩子的翅膀，與其讓孩子在高處摔下，不如及早讓孩子學會自己展翅。如果想要將自己的孩子培養成一名合格的考生，你需
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2009-07-11家長要怎么與孩子溝通

導讀：更多的時候，要給孩子一個選擇的機會，尊重其付出的努力。鼓勵孩子善用外部資源，比如從同學、老師、朋友那里得到幫助，只有讓孩子自己做自己的事情，親身經歷各種問題帶來的滋味，孩子才能逐步成長。也不知道
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2009-07-11全托對孩子造成的心理危害

導讀：家長覺得，孩子全托，獨立性得到了鍛煉，生活自理能力也得到了增強，人際關系智能也會得到提升。然而，沒有人注意，全托對孩子所造成的危害現在的家長，要為事業打拼，為生計奔忙，缺少照顧孩子的時間，因此，
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2009-07-11家長督促孩子學習也是種強迫癥

導讀：反復、過度的不良刺激會使孩子形成不良條件反射，降低學習效率，即父母一張口，孩子最直接的反應就是不想聽、心煩，有些還會產生逆反心理。下班回家馬上看孩子是不是坐在桌子旁寫作業，孩子一看電視就催促快去
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2009-07-11孩子為什么會不合群

導讀：心理專家表示，孩子膽孝不合群往往是父母引導不善造成的，應該自我反思和糾正。一歲前的丁丁肥嘟嘟的，見人就笑，很討人喜愛。滿以為他會是個活潑開朗的孩子，沒想到到了兩歲，丁丁卻越來越沉靜，總是喜歡躲在
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