為幼兒創設安全法制教育環境

　　幼兒園環境是指幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和，包括人和物的環境。幼兒園的大廳、走廊、活動室、戶外活動、一切房間、空間的安排布置；教師、園長及一切經常與孩子接觸的人員，他們的態度、行為、一日安排，成人與孩子，孩子與孩子之間的交往等等。幼兒園的物質環境創設是其中的一小部分，但卻是幼兒最多生活和接觸的地方。

　　近幾年以來，幼兒園里幼兒傷害事故日益成為人們關注的焦點，一方面是由于人們的法制意識提高了，另一方面是由于關于學校方面的立法也在不斷的發展和完善。我們教師再也不能憑以前的經驗從事教學工作了，高度的責任感和敬業精神既是教師職業道德的要求，又是現行教育法律的規定。

　　為幼兒創設安全法制教育環境包括以下兩個方面：

　　（一）幼兒園全體教職工要學法、知法、懂法，做到有法可依、有法可循、依法辦事。

　　（二）我們老師向幼兒及家長宣傳安全法制。

　　那么如何為幼兒創設安全法制教育環境？

　　根據《幼兒園工作規程》的規定，、幼兒園的職責是對3周歲以上學齡前兒童實施體智德美全面發展的教育。關于監護人的職責，最高人民法院《關于貫徹執行（中華人民共和國民法通>若干問題的意見（試行））第10條作了明確規定："保護被監護人的身體健康，照顧被監護人的生活，管理和保護被監護人的財產，代理被監護人進行民事活動，對被監護人進行管理和教育，在被監護人合法權益受到侵害或者與人爭議時，代理其進行訴訟。"兩者相比，幼兒園是完全不能等同于幼兒監護人的特殊的民事主體。既然幼兒園不是幼兒法定意義上的監護人，那么幼兒園就不能履行幼兒的法定監護職責。如需變更，要經人民法院或有關組織依照民法通則的規定指定。那種認為隨著幼兒入園其監護職責也隨之轉移的說法，于法無據。對此，最高人民法院《關于貫徹執行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見（試行）》第160條作了明確具體的司法解釋："在幼兒園、學校生活、學習的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。

　　具體措施如下：

　　（一）依據《幼兒園管理條例》建設符合國家安全標準、衛生標準的合法幼兒園設施、設備，為幼兒創設安全的環境。

　　1、我園作為省示范園，環境優美、設備先進，幼兒的教室、電腦房、圖書室等重要地點如出現危險或者不良分子，紅外線報警器就會立即發出警報，5分鐘內就會有警察趕到現場，與此同時，社區街道工作人員也會在第一時間趕到，一起排除危險。該報警體系的紅外線報警器安置在校園主要區域，學校門衛和園長室安裝手控報警按鈕，還有部分學校還安裝了電視監控系統。

　　2、我園已實行幼兒接送安全管理系統。幼兒接送安全管理系統主要采用IC卡技術，按照信息一一對應的原則，將幼兒、接送人的信息統一采集，融入IC卡中，一人一卡，在接送幼兒時主動刷卡，將信息核對，確認無誤后方可接送。

　　（二）我們幼兒園教師應依照《幼兒園管理條例》《教師法》來確立自己的行為規范及教育教學方法，確保每一句話每一個行為都是維護了幼兒的合法權益及人格尊嚴。

　　（三）對幼兒實施安全教育。使幼兒在幼兒園日常生活中學習怎樣注意安全，保護自己，避免受傷害。

　　1、我園有專門的安全法制教育的園長。幼兒園的安全法制教育由“專業人士”傳授，是從專業部門選出主管學校法制教育的副園長。

　　2、在日常活動中我們老師會滲透一些安全方面的知識。如學習正確使用家庭設備或用品玩（玩具、餐具、刀剪等的使用，門窗開關等）；防止中毒（遠離清潔劑、殺蟲劑、不亂吞藥物等）；不跑出教師要求活動的場所。火警發生的應急措施。

　　在游戲場上，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，我們教師需要輔導他們安全地進行游戲活動，如正確使用游戲設備（攀登架、滑梯、蹦蹦床等）；遵守游戲規則；有需要時懂得向教師求助。

　　3、我們幼兒園以年級組為單位，分別在走廊里布置了“交通安全”主題黑板報。各種交通路標和圖示不僅讓孩子了解到了一定的交通安全的知識，更重要的是在他們幼小的心靈里埋下了安全法制的種子。

　　4、我們老師和家長應共同合作，教育幼兒對可能性存在的危險提高警覺，學會保護自己，并且采取一切有利于幼兒安全活動的措施。任何放松和疏忽對幼兒的安全教育，都是對下一代極不負責任的表現。對幼兒進行安全教育是一項長期的教育工作。教育時，要注意兼顧幼兒身體上和心理上的健康與安全；強調正面教法；啟發幼兒的主動性的積極性，著重實踐；信息要清晰明確。采用正面的教法就是要盡量避免用禁止式的手法，同時要加強教育，讓幼兒學會做某些事情，知道正確使用物品的方法。我們老師要指導家長用合適的辦法來教育孩子，例如告訴幼兒"不玩火""不把手指插入電插座的孔內""不用繩索套在頸項上""不探身窗外""不拿滾燙的東西"等。禁止其實是一種消極的做法，很可能還來不良的效果：幼兒原來并沒想到要做的事，經成年人一提起，反而刺激了他們的好奇心，想嘗試一下，這就弄巧成拙了。

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