幼兒繪畫描繪某些特定事物時并不一定需要此事物出現在他眼前，他多半是在畫記憶、畫印象，甚至畫想象。孩子畫了“有翅膀的媽媽”，就是一種理想化的“再現”!

　　幼兒繪畫“動物也過圣誕節”的內容很夸張。擬人化動物，也是幼兒繪畫中極其常見的理想化“再現”。

　　關于幼兒繪畫的色彩處理。此說“處理”，僅是借用成人的行為動詞。因為這里所說的幼兒繪畫色彩，是指看到幼兒繪畫的結果，而非指幼兒擇色的欲望與動機。幼兒一般多畫事物的固有色，如畫太陽，非紅即黃；畫天地，或藍或綠。這是幼兒繪畫的再現性；幼兒畫畫用色非此即彼，往往并不在意色彩的微妙過渡，也不管色彩是否真是如圖所示，這也是幼兒繪畫體現出的“表現性”。

　　幼兒通過美術活動顯示他們在“表達”。“表達”不等同于“表現”。后者往往需要作者具備更多的主觀意識。我們有時能從幼兒美術作品中感受到畫面流露出的抽象美，例如疏密感與節奏感等等。但這，這些抽象美只是成人的聯想與感悟，而并非幼兒的刻意所為。因為幼兒繪畫所體現的表現性多半不是作者的主觀意愿，所以筆者本文給“表現性”加以引號。

　　從根本上說，幼兒往往是愿意把事物畫“相像”的，只是通常他們并不在乎自己畫得“像不像”而已。主觀意愿的再現性與客觀效果表現性，這就是幼兒繪畫的“再現性”與“表現性”的相互關系。對于幼兒繪畫的“再現性”與“表現性”，我們更應該重視后者。

　　如果說幼兒繪畫的再現性是普遍的必然，那么幼兒繪畫的表現性則是靈光閃現的偶然。頗具個性的偶然美，因出自不經意而顯其珍貴。

　　“表現性”使幼兒繪畫不經意流露出的有別于成人的稚拙感與抽象美，我們可以將之視作“游戲性的裝飾美”。通觀幼兒的日常口語、肢體語匯及其行為習慣……時時彰顯出一定程度的夸張變形，因“妙在似與不似之間”而倍加可愛。

　　作為成人，我們既要尊重幼兒繪畫“不拘一格”地自由表達他們眼中的世界，更應呵護并注意激發幼兒繪畫表現性背后蘊含的自信心。

　　幼兒在長成為少年的過程中，眼界不斷開闊。脫離幼兒年齡段以后的繪畫，似乎比幼兒繪畫多了一些見識“深度”。但往往作者此階段更加在乎是否“相像”，卻又“眼高手低”。因此，很多少年畫作趨于理性再現的同時，卻普遍缺乏了幼兒繪畫具有的視覺沖擊力。這恰恰是我們不愿看到的現象，有些遺憾。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看