誤區(qū)之六：學(xué)畫(huà)一定要畫(huà)“象”。

　　橫要平，豎要直，把畫(huà)得“象”與“不象”作為學(xué)畫(huà)的終極目標(biāo)。其實(shí)“象”與“不象”是群眾觀點(diǎn)，不是藝術(shù)觀點(diǎn)，藝術(shù)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，怎么畫(huà)都可以。但不敢想、不敢畫(huà)不可以。我們要鼓勵(lì)孩子們大膽認(rèn)真、順其自然地畫(huà)，畫(huà)出自己的想法，畫(huà)出自己的特點(diǎn)，畫(huà)出自己的心意，這樣的畫(huà)就是好的兒童畫(huà)作品。至于畫(huà)得造型準(zhǔn)確與否，都是表面的東西，關(guān)于寫(xiě)實(shí)性訓(xùn)練，是進(jìn)入寫(xiě)實(shí)期年齡才要求的事。

　　誤區(qū)之七：拔苗助長(zhǎng)。

　　有些家長(zhǎng)和老師為了使孩子進(jìn)步快，加重孩子的學(xué)習(xí)量，或者幫助他們畫(huà)，這些都是不足取的。一旦長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)孩子們負(fù)荷，造成了孩子心理和生理的負(fù)擔(dān)，必然會(huì)產(chǎn)生逆反心理。學(xué)畫(huà)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，我們要讓孩子們?cè)谝环N輕松愉快的氣氛中，和潛移默化的過(guò)程中接受審美教育，才是最明智的選擇。

　　誤區(qū)之八：重技輕道。

　　兒童學(xué)畫(huà)不僅要學(xué)技術(shù)，更重要的是學(xué)藝術(shù)。藝術(shù)是“道”，是觀念，是規(guī)律，是根本。而重技輕道是舍本求末的作法。一個(gè)好的教師是“傳道、解惑、授業(yè)”，首先是“傳道”最后才是“授業(yè)”。在教學(xué)中傳授兒童畫(huà)的觀念和規(guī)律，讓孩子們自由自在地運(yùn)用這些規(guī)律，才會(huì)自主靈活地畫(huà)出各種情節(jié)、各種動(dòng)作、千姿百態(tài)的兒童畫(huà)作品，而不是只畫(huà)一個(gè)固定的“標(biāo)本”式的物體。

　　誤區(qū)之九：重視眼中的世界，而忽視了心中的世界。

　　藝術(shù)是一個(gè)雙面鏡，它不僅反映眼中的世界，更反映了心中的世界。如果說(shuō)世界是藝術(shù)之父，那么，心靈則是藝術(shù)之母。只有把兩者合而為一，才會(huì)產(chǎn)生真正的藝術(shù)作品。所以，兒童作畫(huà)不只學(xué)會(huì)畫(huà)“看”到的，更重要的是學(xué)會(huì)畫(huà)“想”到的，因?yàn)椋瑳](méi)有想象力的作品是沒(méi)有靈魂的作品。

　　走出兒童學(xué)畫(huà)的誤區(qū)，關(guān)鍵是一個(gè)思路的問(wèn)題，思路不對(duì)，永遠(yuǎn)沒(méi)有正確的答案。我們要認(rèn)識(shí)兒童自身的發(fā)展規(guī)律，開(kāi)發(fā)兒童自身內(nèi)在的潛能和靈性，培養(yǎng)孩子們杰出的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)力，教師和家長(zhǎng)在關(guān)鍵處加以指點(diǎn)，讓孩子們由簡(jiǎn)入繁，靈活多變，自由自主地支配畫(huà)面，使之一步步走向新的階梯。家長(zhǎng)與教師緊密配合，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，以積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)引導(dǎo)兒童沿著自身發(fā)展的路線，定會(huì)走向成功的彼岸。

　　兒童畫(huà)介于游戲和心理表象之間，孩子們?cè)趯W(xué)畫(huà)中鍛煉了手、眼、腦和諧統(tǒng)一的能力，還激發(fā)了他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然，勇于探索的精神和獨(dú)具慧眼的能力，這不論他將來(lái)是否成為畫(huà)家，都是極有意義的一步。

　　兒童畫(huà)是一塊神奇的土地，這里寄托了孩子們?nèi)�部的�?ài)。一張白紙就是一個(gè)美麗的世界，讓他們面對(duì)這個(gè)世界去發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我、更新自我、超越自我。這發(fā)自心靈的閃光正是藝術(shù)生命的本真和人類智慧之門。

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