基于健康的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺析

　　晉代傅玄《太子少傅箴》“故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直”，深刻地揭示了環(huán)境對(duì)人的影響力。《三字經(jīng)》中“昔孟母，擇鄰處”說明了古人非常重視選擇良好的環(huán)境教育孩子。蒙臺(tái)梭利就“環(huán)境問題”在教育方法體系中所占地位作了重要論證，認(rèn)為環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須要服務(wù)于兒童的自由活動(dòng)，而且環(huán)境(刺激)必須適合兒童的內(nèi)在需要和興趣。陳鶴琴先生認(rèn)為“學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，應(yīng)該以大自然、大社會(huì)為中心組織課程”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在總則中強(qiáng)調(diào)“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合．共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年”。由此可見環(huán)境對(duì)于幼兒發(fā)展影響顯著，必須引起我們的高度重視。現(xiàn)經(jīng)文獻(xiàn)查閱發(fā)現(xiàn)，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有關(guān)研究文獻(xiàn)較多，主要涉及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)、區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)(如主題墻的布置安排)、自然景觀設(shè)計(jì)等研究領(lǐng)域，有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒健康的影響及教育實(shí)踐的相關(guān)論述較少。基于現(xiàn)有幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究實(shí)際，我們探索分析其對(duì)幼兒生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力的影響，并著力尋求通過幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)提升幼兒健康水平的教育實(shí)踐模式。

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)影響幼兒健康

　　幼兒健康通常是指幼兒生理、心理、社會(huì)適應(yīng)力均表現(xiàn)良好的完備狀態(tài)。幼兒階段必須高度重視幼兒身心健康，維護(hù)和增進(jìn)幼兒健康是幼兒園核心工作之一。幼兒健康與幼兒園環(huán)境有著密切關(guān)系，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中必須考慮幼兒健康問題，如：幼兒園的周邊環(huán)境是否安靜、清潔直接影響幼兒的午休質(zhì)量和呼吸系統(tǒng)健康狀況；幼兒園活動(dòng)場地是否有防護(hù)設(shè)施直接關(guān)系幼兒運(yùn)動(dòng)安全；園內(nèi)人際關(guān)系是否和諧關(guān)乎幼兒的安全感、情緒狀況；幼兒園內(nèi)各種教育環(huán)境變化不斷考驗(yàn)幼兒適應(yīng)能力。總之，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)必須以促進(jìn)幼兒身心健康及發(fā)育發(fā)展為核心，充分發(fā)揮幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的教育促進(jìn)作用，全面提升幼兒健商(HQ，Health quotient)水平。

　　二、基于幼兒健康的環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本原則

　　1．安全原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須首先以維護(hù)和增進(jìn)幼兒生理健康為前提。《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“安全為第一原則”，環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先要考慮幼兒身體健康，如何更加有效地避免人為意外傷害，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中是首先要考慮的問題。如教室內(nèi)的地面處理必須考慮防滑；每一級(jí)樓梯的高度必須適合幼兒步幅大小，樓梯的扶手要采用木質(zhì)材料且要光滑并避免尖銳的拐角；等等。

　　2．以人為本的原則。一切環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須以維護(hù)和增進(jìn)幼兒身心健康為中心，以幼兒為本。這要求環(huán)境創(chuàng)設(shè)者要有較高的幼教素養(yǎng)和敬業(yè)精神，要在主觀上、行動(dòng)上尊重幼兒，尊重幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。如教室內(nèi)、外墻壁的主色調(diào)以粉紅、淡綠、淡黃等明快色調(diào)為主，營造快樂、溫馨的氛圍，避免用黑灰等色調(diào)產(chǎn)生壓抑感；根據(jù)幼兒身材設(shè)計(jì)幼兒園家具的高度，且大中小班各有差異，所用材料也要衛(wèi)生環(huán)保；睡眠室要便于通風(fēng)、采光(有的幼兒園睡眠室黑暗狹小，感覺壓抑甚至恐怖)，裝飾要溫馨(包括窗簾、墻飾)，配以輕柔的音樂，提高幼兒睡眠質(zhì)量。

　　3．教育原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分體現(xiàn)其教育功能，如班級(jí)內(nèi)要挖掘空間開辟各種活動(dòng)區(qū)角，園內(nèi)開辟兒童圖書館、氣象觀測站、種植園、科學(xué)探索室、沙池水池等公共活動(dòng)區(qū)域，創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，為幼兒探索提供支持。

　　4．和諧原則。幼兒園環(huán)境不僅有顯性物質(zhì)環(huán)境，還存在師師、師幼、幼兒間及家園間的人際關(guān)系環(huán)境和園內(nèi)物理環(huán)境引起幼兒心理變化等隱性心理環(huán)境。特別是教師對(duì)幼兒的高控制等教育方式帶來的心氛圍對(duì)幼兒影響深遠(yuǎn)。所以，從幼兒一日生活中每一個(gè)環(huán)節(jié)入手。在入園、晨操、盥洗、早餐、教學(xué)活動(dòng)、游戲、午睡、離園等關(guān)鍵環(huán)節(jié)做好隱性心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給予幼兒關(guān)注、關(guān)懷、諒解、支持、友愛、鼓勵(lì)和幫助，減少控制，給予更多自主空間，及時(shí)輸導(dǎo)幼兒心理的壓力，創(chuàng)設(shè)和諧的精神環(huán)境。

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