游戲?qū)τ變航逃�重要性及�?yīng)用

　　游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，是一種特殊的社會(huì)性活動(dòng)，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著重要的作用。孩子是在游戲中成長(zhǎng)的，游戲在幼兒教育中具有重要作用，好的游戲教育可以很好地促進(jìn)兒童發(fā)展。幼兒教師一定要尊重孩子愛(ài)玩的天性，本著為了幼兒們快樂(lè)、健康成長(zhǎng)的理念，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新幼教觀念，從而探索出新的、富有活力的，又適合幼兒的游戲，讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)的游戲中德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展。游戲的愉快性是游戲的本質(zhì)所在，幼兒教師要真正地把游戲看作幼兒發(fā)展的活動(dòng)，不要把游戲僅僅作為吸引孩子的“噱頭”。本文介紹了游戲幼兒教育中的重要作用，并對(duì)幼兒教育中游戲應(yīng)用的策略做了簡(jiǎn)要闡述。

　　一、游戲教育的必要性

　　幼兒教育是人類(lèi)最早接受教育的階段，是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對(duì)人的發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的提高有著十分重要的作用。為了使幼兒教育能夠順利展開(kāi)，使孩子從小形成健康的心理，在幼兒教育中應(yīng)該加強(qiáng)游戲教育。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力、語(yǔ)言等各種能力的發(fā)展。與此同時(shí),游戲又是幼兒普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式及幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式，它不僅接近幼兒生活，帶給幼兒快樂(lè)，而且還能使其人格得到應(yīng)有的尊重，使其各種心理需要得到體驗(yàn)，從而有效地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

　　二、游戲教育的重要性

　　游戲?qū)�兒童�?lái)說(shuō)至關(guān)重要，它是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，也是兒童社會(huì)化的重要途徑。愛(ài)玩、愛(ài)游戲是兒童的天性。我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�命的�?rdquo;愛(ài)游戲,是幼兒的天性。這充分說(shuō)明游戲是符合幼兒心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。

　　當(dāng)前，很多幼兒園教師都認(rèn)識(shí)到了游戲在幼兒教育中的巨大作用。游戲不僅是幼兒樂(lè)于去做的活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒接受學(xué)習(xí)的有效手段。我認(rèn)為只有將游戲活動(dòng)納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，為孩子們提供一個(gè)豐富的活動(dòng)和游戲環(huán)境，放飛孩子們的天性，才能讓幼兒們健康成長(zhǎng)，擁有一個(gè)快樂(lè)的、美好的童年。

　　席勒曾說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)人是充分意義的人的時(shí)候，他才游戲，并且只有當(dāng)他游戲的時(shí)候，他才是完全的人。”可見(jiàn)游戲?qū)θ说闹匾�作用。相比較成人來(lái)說(shuō)，游戲?qū)τ變河懈�重要的意義。納什根據(jù)貝洛醫(yī)學(xué)院的研究報(bào)告指出：“游戲不充分的或很少被撫摸的幼兒，他們的大腦比同齡正常兒童的大腦要小20%～30%。”

　　游戲可以增強(qiáng)孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)一些知識(shí)的理解。幼兒教育中需要進(jìn)行許多常識(shí)性教育，這種教育內(nèi)容通常需要與幼兒教學(xué)所使用的教材所聯(lián)系，這種聯(lián)系使得許多教學(xué)中必須將學(xué)生未來(lái)生活中所需要應(yīng)用到的嘗試進(jìn)行一定程度的講解，而簡(jiǎn)單的說(shuō)教式很難讓性格多動(dòng)的幼兒產(chǎn)生多大的興趣，連續(xù)的枯燥乏味的講解會(huì)讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感。而有效地借助游戲的方式，則很容易提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橛變旱哪挲g限制，他們更為關(guān)心的是開(kāi)放活躍的游戲，而不是單調(diào)乏味的課堂。例如：在一些生活常用工具的名稱(chēng)和用途的講解中，教師可以將各類(lèi)所需的生活工具提供給兒童游戲所用，讓學(xué)生親自使用，并記憶其用途。這樣不僅避免了學(xué)生的厭煩情緒，也可促進(jìn)兒童的參與積極性，使兒童在這種學(xué)習(xí)方式中掌握更多的知識(shí)。

　　游戲能夠幫助孩子形成健全的人格和健康的心理。現(xiàn)代西方心理學(xué)派中，精神分析學(xué)派是最重視游戲作用的一個(gè)派別，他們認(rèn)為：“一切生物生存的基礎(chǔ)是一些與生俱來(lái)的原始沖動(dòng)和欲望，而游戲就是表現(xiàn)這些原始的、受壓抑的沖動(dòng)和欲望最好的一種方式。”在游戲中，沒(méi)有任何價(jià)值取向去約束或者說(shuō)“牽制”幼兒的游戲，他們可以隨心所欲地發(fā)揮自己的想法，發(fā)泄自己的情感。在游戲中幼兒沒(méi)有具體的任務(wù)去完成，他們要做的僅僅是游戲，在游戲中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)是最終目的。因此，幼兒在虛幻的“王國(guó)”里盡情地釋放因受社會(huì)環(huán)境(幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重)以及大人的要求(現(xiàn)在大部分孩子在家長(zhǎng)的“教育”下都是小大人)而產(chǎn)生的緊張和壓力，幫助幼兒消除不愉快的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)他們?cè)缙诘娜烁駱?gòu)建以及心理的健康發(fā)展。

　　三、幼兒教育中游戲應(yīng)用的策略優(yōu)先，游戲的設(shè)定必須具有趣味性、激發(fā)性、互動(dòng)性以及操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)。

　　游戲的趣味性是教育游戲首先應(yīng)具備的特點(diǎn)，雖然教育游戲的最終目的是對(duì)幼兒進(jìn)行教育，但是如果缺乏趣味性，幼兒就會(huì)失去對(duì)教育游戲的興趣。但是也不能忽視游戲的教育目的，應(yīng)用教育游戲時(shí)能開(kāi)發(fā)或提升幼兒的某種能力，是教育游戲的主要目的。另外，由于兒童能力有限，因此游戲的設(shè)置必須簡(jiǎn)單、易于操作，否則會(huì)直接影響幼兒的體驗(yàn)，即使內(nèi)容和畫(huà)面再積極有趣，對(duì)幼兒的教育效果也會(huì)大打折扣。與此同時(shí)，如果游戲過(guò)難，不僅會(huì)影響幼兒的教育水平，甚至?xí)�阻礙幼兒自信心的提高。其次，在游戲的設(shè)置中，要將游戲與生活完美結(jié)合，使孩子在游戲中明白生活常識(shí)。對(duì)比一些過(guò)去的游戲，比如老鷹捉小雞、丟手絹，這些經(jīng)典游戲?yàn)槭裁磿?huì)經(jīng)久不衰，原因就在于，它們有深意，通過(guò)這些游戲，可以讓幼兒懂得合作的重要性，以及交往朋友的重要性。因此幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)該通過(guò)讓學(xué)生對(duì)生活的感知，在游戲中培養(yǎng)其成長(zhǎng)、成熟，對(duì)社會(huì)的熟悉。

　　孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。這就要求幼兒教師必須細(xì)心地觀察，努力為幼兒游戲創(chuàng)造條件，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒游戲，巧妙地利用游戲進(jìn)行科學(xué)教育，充分發(fā)揮游戲在教育教學(xué)中的作用，不斷地積累、總結(jié)指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲的經(jīng)驗(yàn)。在游戲過(guò)程中，教師要做到“放”“導(dǎo)”結(jié)合，讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的快樂(lè)，從而也體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦。

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