美術欣賞活動中圖片的有效使用

　　圖片是幼兒園美術欣賞教學的重要元素，圖片是否得體與到位直接影響教學效果。如何為美術欣賞教學活動收集、篩選圖片并有效使用，達成欣賞教學的目標呢?我的經驗是：

　　一、依據教學任務收集圖片

　　1．貼近主題收集。每一個美術欣賞教學活動都有明確的學習主題，教師要圍繞主題收集相關的圖片資料。教師只要抓住主題，就能有針對性地收集到大量形式多樣的欣賞性圖片，為開展教學活動提供充分的學習材料。

　　2．多元化收集。由于方便易得，現在許多教師更偏好在網絡收集圖片。但是不同材質的圖片所提供的視覺感受是大不相同的。因此，教師不僅要收集網絡圖片，還應該收集畫報等多種材質的圖片。

　　3．多通道收集。教師可以發動家長和孩子一起幫助收集所需求的圖片。這樣做不僅可以收集到更為豐富多彩的圖片，同時，幼兒在收集圖片的過程中，可以積累相關的知識經驗。

　　教學圖片的收集過程，是教師對教學課題進行再思考再調整的過程，這是做好教學的第一步。

　　二、依據教學目標篩選圖片

　　圖片收集工作結束后，教師要根據自己的教學目標和思路對所收集的圖片進行篩選。篩選圖片可分為兩步。

　　1．分類。教師將收集到的大量圖片根據美術的呈現形式和表現方式進行歸類。對圖片分類的好處，一是讓教師對圖片做到心中有數，使下一步的篩選更為方便。二是能幫助教師加深對圖片的認識，對教學活動設計也有了更深入的思考，教學目標更加明確。

　　2．篩選。(1)依據目標篩選。通過收集和分類圖片，教學目標和重點最終確定了，教師就要據此來篩選教學的圖片。(2)圖片要適量。教師最終篩選出的圖片，不僅要考慮圖片的內容和形式，還要考慮圖片的數量。如果圖片的數量不足，將無法滿足教學的需求，但是如果過多，則可能造成教學活動過程中無法保證幼兒觀察與欣賞的時間，影響教學活動的質量。

　　三、詳細解讀、分析圖片

　　教師應該站在幼兒的角度去欣賞、認識圖片和解讀畫面，充分考慮每一張圖片在活動中的教育教學價值，確保每一張圖片都明確指向教學目標和教學重點，并具有自己獨特的教育教學價值。這是一個非常有難度和重要的過程，也是一個活動成功與否的關鍵。

　　四、有效使用圖片

　　1．有序使用。一般情況下，一個美術欣賞教學活動中往往需要幼兒觀察、欣賞多幅圖片。教師在設計教學活動過程時，要根據幼兒的認知特點和能力，結合教學的任務、目標和教學環節，具體安排好每幅圖片的出示順序。

　　2．主次有別。一個教學活動中如果需要幼兒欣賞幾張圖片，教師就必須確定重點欣賞的圖片。就同一幅圖片而言，教師也需要明確重點欣賞的部分和細節。對重點欣賞的圖片和內容，要給予幼兒更多的觀察時間和欣賞指導。

　　3．時間充足。美術欣賞教學的特點是重在幼兒的觀察與欣賞。活動過程中，教師應為幼兒提供充分的觀察與欣賞圖片的時間。教師在確定出示圖片數量時，就應該考慮到幼兒欣賞每一幅圖片所需要的時間及其時間總量。

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