小班幼兒閱讀素養調查情況

　　幼兒園開展《讓繪本融入生活——幼兒繪本閱讀的實踐研究》，向新入園的小班家長發放了小班幼兒閱讀素養調查表，意在了解孩子目前的閱讀素養狀況，以便及時把握，并給予適當的閱讀指導。

　　現就辣椒班幼兒閱讀素養的調查做一個梳理和認識。

　　發放調查表25份，收回調查表21份。

　　一、選擇題方面

　　75%的孩子喜歡逛書店，而不喜歡逛書店的原因家長也提出來是因為家長工作太忙，很少帶孩子逛書店。所有的孩子表示都喜歡閱讀繪本，95%的孩子愿意重復閱讀自己喜歡的繪本。60%的孩子會朗誦節奏感強、朗朗上口的童謠。95%的孩子會主動要求成人為其講述繪本故事。80%的孩子能在成人的引領下安靜地閱讀完一本繪本。85%的孩子能辨別繪本中的主要角色。70%的孩子能理解繪本中的簡單故事情節，并喜歡模仿或表現繪本中的事物、情節與對話。90%的孩子會逐頁翻閱繪本。45%的孩子有嘗試自主閱讀的行為。90%的孩子愿意與同伴或成人分享自己在繪本閱讀中的感受。60%的孩子有初步愛書的意識。45%的孩子有自主整理圖書、物歸原處的意識。

　　二、問答題方面

　　25%的家長對繪本有一定的了解，孩子也確實接觸過一些繪本，如：適合小托班幼兒閱讀的《嘟嘟熊系列繪本》、《抱抱熊繪本系列》。一些經典繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》、《好餓的毛毛蟲》、《母雞蘿絲去散步》、《我爸爸》等。選擇繪本的理由是大多為經典的繪本，情節簡單、色彩鮮艷，孩子容易記住故事情節，為豐富的色彩所吸引。

　　另外75%的家長對繪本幾乎不了解，選擇的圖書大多是以認知、認字為主或是有拼音標注的故事類書籍等。如：《安徒生童話》、《幼兒智力開發畫報》、《三字經》、《唐詩300首》等。

　　家長認為小班階段的孩子應該具備以下這些閱讀素養：

　　1．大多數家長希望孩子可以自己靜下來閱讀喜歡的圖書，并不是要學會些什么，但要有閱讀的興趣和意識。

　　2．愛護圖書，學會自主整理圖書，養成良好的閱讀習慣。

　　3．通過閱讀對生活中簡單的事物和生活習慣有一定的認識度。

　　4．能夠辨別書中的主要角色，能理解并描述出繪本中的情節。

　　5．能看圖說話，家長講完故事后孩子會提出疑問，會說“為什么”

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