情境2小佳最喜歡放學后和媽媽說說幼兒園里發生的事情。今天小佳很自豪，因為衣服上貼了兩個小貼畫，她說：“雯雯睡午覺的時候總說話，我好好地躺著，所以老師獎勵給我小貼畫，雯雯沒有。”

　　“求賞心理”是小朋友較為常見的一種心理，尤其是當同伴出現違規行為時，大多數小朋友一旦發現就會迫不及待地向成人告狀。這往往是小朋友為了讓成人關注自己的表現而產生的告狀行為，表面看起來是在維護規則，其實是為了向成人邀功，獲得表揚。

　　見招拆招

　　針對這類告狀，大人們首先要給予肯定，所以媽媽可以表揚小佳做得對，然后對孩子進行提示：“你既然知道中午應該好好睡覺，那下次雯雯再不睡覺的時候你就提醒一下她好嗎？這樣他也能得到小貼畫。你們是好朋友，大家都好，那才更高興呢！”這也是培養兒童形成正確的判斷力和良好的克制力的一個好辦法。

　　“我希望懲罰他”

　　情境3“老師，彬彬拉完大便沒有沖水，也沒有洗手。”“他把鼻涕抹到自己的衣服上了。”“老師，小海說他不喜歡你，說你胖，我喜歡你。”……

　　這樣的場景一般出于孩子內心對公正的強烈愿望，另一方面，也有可能是孩子想報復或者嫉妒，希望利用告狀來貶低別人，抬高自己。

　　見招拆招

　　老師只需要表示已經知道了就可以了。要預防小朋友因為想得到老師的表揚或懷有嫉妒心理而亂告狀，所以，這種行為不宜鼓勵，更不能當著告狀孩子的面批評另一個孩子。

　　“這樣做，行不行？”

　　情境4一個小朋友跑來向老師告狀說：“老師，帥帥跑到桌子上蹦去了。”如果這時老師沒有什么表示的話，告狀的幼兒很可能馬上學著被告狀者的樣子，爬到桌子上去蹦了。

　　這樣的孩子很聰明，他為了試探大人的態度而去告狀，目的只是想試探一下大人對這個行為的態度。這主要是因為幼兒不確定某些做法是否違反了規則，是否能得到成人的允許，于是就采用詢問、提示等策略向成人告狀求證。他們希望老師能對“被告”的行為做出解釋，如果老師毫無反應，那么照著做的孩子就會越來越多。

　　見招拆招

　　遇到這樣的告狀，我們可以對孩子說：“好孩子，咱們去叫帥帥下來，他這樣做容易摔下來，是很危險的！”這也是培養兒童的正確判斷力和克制力，同時也通過榜樣的作用，讓好的行為得到肯定，而我們不希望發生的行為得到控制。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看