3、采用富有情趣的表現(xiàn)形式

　　為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣及提高幼兒審美和表現(xiàn)美的能力，除了選取有情趣的內(nèi)容之外，在設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，必須采用富有情趣的表現(xiàn)形式，把畫(huà)、折、剪、粘貼結(jié)合在一起，使畫(huà)面多姿多彩。如一幅春天景色畫(huà)，先把房子用剪刀把蠟光紙剪成△、□拼粘起來(lái)，粘貼在畫(huà)面上，再用綠色的紙折成青蛙，好好貼在池塘里，然后畫(huà)上小蝌蚪，畫(huà)上樹(shù)、花，就成了一幅美麗而有生氣的春景圖，效果很好。幼兒看到成功的作品更喚起對(duì)繪畫(huà)的興趣。繪畫(huà)與美工的結(jié)合，鍛煉了幼兒的小肌肉群，促進(jìn)對(duì)美術(shù)的技能的發(fā)揮。除此之外還采用手指畫(huà)、棉簽畫(huà)、紙圖畫(huà)等等。

　　4、大自然是繪畫(huà)的最好題材

　　每一次的參觀(guān)活動(dòng)都是幼兒最好的繪畫(huà)題材，大自然本身就是一幅幅最生動(dòng)、最豐富、最形象的圖畫(huà)。觀(guān)察力、想象力的提高促使幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣更濃厚，彼此的交畫(huà)作品又使幼兒的繪畫(huà)技能技巧得到發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

　　5、家長(zhǎng)的配合有助教學(xué)

　　激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣需要家長(zhǎng)的密切配合。當(dāng)前社會(huì)上有許多家長(zhǎng)存在著盼子成龍的急切的心態(tài)，他們由于沒(méi)有了解、掌握幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)，所以在孩子作畫(huà)時(shí)往往會(huì)提出這樣那樣的要求，甚至對(duì)"畫(huà)在什么地方，畫(huà)多少"也為孩子作了規(guī)定，這樣的條條框框常常壓抑了幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。我班家長(zhǎng)也不例外，家訪(fǎng)時(shí)，我經(jīng)常看到一些家長(zhǎng)教孩子畫(huà)畫(huà)的鏡頭，一邊手把手教，一邊嘴里喃喃地說(shuō)："天空是藍(lán)色的，樹(shù)是綠色的，河邊的山要畫(huà)上倒影……"一副嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，令我驚訝。針對(duì)這些問(wèn)題，我利用家教園地、家園聯(lián)系和家訪(fǎng)等各種機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳介紹幼兒學(xué)畫(huà)的特點(diǎn)和輔導(dǎo)方法，告訴家長(zhǎng)要重視幼兒的作畫(huà)過(guò)程。幼兒對(duì)世界常有著不同于成人的獨(dú)特感受和理解，要珍視、保存幼兒的作品"等等。此外，我還要求家長(zhǎng)為幼兒開(kāi)辟家庭美工角，要求他們利用節(jié)假日陪孩子外出觀(guān)察散步，旅游觀(guān)光。由于家長(zhǎng)的緊密配合，因而我班對(duì)繪畫(huà)的興趣很濃，他們?cè)诔块g畫(huà)、課間畫(huà)，放學(xué)一回家又去畫(huà)，還時(shí)常扳著手指算著："星期幾老師又可以給我們上藝術(shù)課了。"班上有許多家長(zhǎng)多這么說(shuō)："我的孩子放學(xué)回家的第一件事就是畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的興趣已不亞于對(duì)玩具的興趣了！"

　　藝術(shù)教育是陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。從藝術(shù)作品中可以看出有的幼兒大膽、主動(dòng)、熱情而敏感，有的則呆板、懦弱、缺乏獨(dú)立性。因此教師可以通過(guò)觀(guān)察幼兒藝術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。

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