和平區教研室教研員、青少年心理教育專家周梅認為，小光母子的情況屬于典型的家長過度保護的教養模式，在孩子學習問題上的一個體現。小光媽媽在孩子的學習上花的時間很多，參與了小光學習的全過程，但是小光卻沒有自由的成長空間，造成他對學習很厭煩，一提學習就咧嘴。從小光來說，他厭煩媽媽催逼著學習，控制他的一切，不讓玩兒也不讓做他想做的事情。另一方面，小光還離不開媽媽，他在學習上對媽媽強烈地依賴，他得借助媽媽才能解決學習上的困難。結果他對媽媽越是依賴，他的學習責任感和學習能力就越每況愈下，越是學習能力不行，媽媽就越著急。

　　過度保護教育的三種表現方式

　　一、家長常常為孩子過分地擔心與不安。表現在學習方面，就是家長唯恐孩子學不會，考試考不好，老師會批評。二、時時處處包辦代替。家長對孩子的日常生活，包括學業、健康、交友甚至前途有太多的擔心和不安。這種不安導致家長對孩子過分地負責，給予過度的幫助和保護。三、對孩子嚴加控制。家長不尊重孩子的意愿和選擇，忽視孩子的能力和傾向，希望孩子完全聽從家長的要求和標準去做，以家長的意志為意志。

　　按照心理學家馬斯洛需要理論的觀點，如果家長對孩子時時過度保護，孩子沒有了自己的需要，就不會有追求和目標。

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