活動延伸：

　　發動家長一起參與道具與服裝的準備。

　　活動層次七：化妝、彩排。

　　1、導幼兒以小組為單位，先討論應如何化妝，頭發應如何修理，頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進行裝飾，在討論的基礎上手相互化妝，教師可在旁協助幼兒梳頭。

　　2、引導幼兒觀察全班幼兒的化妝，選出認為化妝最漂亮的幼兒(即妝化的既不濃，也不淡)，統一化妝的濃淡程度。

　　3、重新化妝，穿著服裝并按節目單程序進行彩排。

　　活動層次八：文藝演出。

　　1、教師致詞：

　　"六一，是我們小朋友的節日，六一的舞臺，也是小朋友的舞；今天，我們小朋友自己編導、自己排練、自己演出，精心準備了一臺文藝節目。就讓我們在舞臺上盡情地唱歌、舞蹈，過一個快快樂樂的兒童節吧！"

　　2、幼兒按節目順序依次演出。請電教老師把幼兒的節目拍攝下來。

　　3、演出結束，教師發給每一個幼兒一份小禮品，既作為孩子自編、自導、自演的獎品，又作為孩子六一節的禮物。

　　4、播放孩子演出節目的錄像，讓幼兒觀賞自己在舞臺上的演出，由此充分享受整個活動所給予他們的樂趣。

　　活動分析：

　　莊重的舞臺演出，一直是幼兒園一些聰明孩子的天地，有的孩子卻與此無緣。普通幼兒雖然有走上舞臺的渴望，但此種機會對于他們來說少之又少。每當"六一"來臨的時候，少數孩子加班加點排練節目，成了教師關注的對象；少數幼兒便無所事事，東游西逛，被教師冷落在一旁。"兒童"少數孩子的節日，多數孩子卻沒有享受節日到來的那份快樂喜悅，此種現象在幼兒園中屢見不鮮。綜合系列活動："六一我們的舞臺，一改以往舞臺表演活動所沿襲下來的陳規！班孩子自信地走上舞臺，成為舞臺上的耀眼群星。

　　一、點評

　　活動的特點是變"教師為主"為"幼兒為主"，變"個別參與"與"整體參與"，變"被動接受"為"主動嘗試"�；顒舆^程中幼兒自編、自演，教師引導、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌，大家共同享受著活動所帶來的快樂與成功，享受著活動中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來的愉悅之情。

　　二、討論

　　組織"六一"兒童節活動時，你是怎樣注意調動全體幼兒積極性的。

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