當時選擇順序是先觀音山音校，然后才是康橋。5月中下旬左右康橋，火炬陸續開始招生。所以觀音山音校還沒開始，所以對于要不要報名康橋面試挺猶豫的。畢竟觀音山那是公立的。最后報名康橋，但是沒有去面試。（后來對自己放棄這個機會挺后悔的，低估了入學的這件事情。以為最不濟最多是到民辦，沒有想到最后是沒書讀。）

　　接下來就是殘酷的教訓呀——對政策的不關注。6月中旬左右，從“家長幫18年一年級”的QQ群看到有家長說，觀音山音校今年不招生特長生。趕緊電話打過去，說什么2020年逐漸取消特長生招生。于是，馬上上網查詢是否有告示。可是，從廈門教育-局還是思明教育-局甚至觀音山學校都沒有發布該學校不再招特長生告示。只有6月18號左右吧，“家長幫”論壇里飯飯發的一則該學校不再招生的說明。

　　當下整個人都懵了，更多的是氣憤，一個籠統的文件，可以作為自己不招生的說明嗎？逐漸取消不代表，當下就取消。除非學校出告示，但是這都沒有。如果不是打電話問還無法曉得，至少讓別人可以早做準備。不會錯過其他學校的面試的機會。小孩子沒有地方讀書，對于大人的來說是很無力很無奈的痛。

　　那時的情緒是消極的，怪這個學校，怪教育-局，為什么有變動都不說明。怪學校不早告知，錯過了其他的機會。今年龍寶寶的數量多，戶籍的人多，能安排給積分的數量可以說只有參加積分入學人數的一半。加上今年積分政策變化，扣除了基礎30分，自己分數一下變為40分左右。最后想法是：有地方讀書就好，民辦又如何呢。可對一些廈門積分群分享的文件和信息的了解。可是明確說，肯定到時派位不到。

　　因為自己并非在自己老家長大的，所以對于回老家就讀，要不就放棄廈門工作，要不讓孩子成為留守兒童。但是這兩項都不愿意選擇？回去，生活有可能大大折扣。留守？沒有家長想讓孩子遠離自己，失去和他們童年的相處的時光。

　　最后想，干脆不上學，自己教學（像通話大王—鄭淵潔那樣），反正現在網絡資料信息這些都很多的作為教學輔助。于是，在網上去查詢很多相關的資料，發現原來現在中國存在很多“在家上學”的孩子。不是孩子不適合學校，就是家長不認同學校的教育模式，于是休學在家里教學。這個現象在外國很普遍，所以相關的教學對接也很成熟。但是中國來說，政府是不支持的，但是只要孩子接受教育，他們也無法強行阻止。但關鍵是：政府沒有這種類型的教學對接，最大問題是沒有學籍。除非孩子打算從一年級到高中都“在家上學”，否則沒有學籍，你無法插班，無法中考。（就高考而言可以不需要學籍，以社會人身份參加）。

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