一、教材分析

　　本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日中，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。因此，在本課教學中，教師應注重引導學生觀察畫面，從造型上（人物姿態、表情等）、內容上（節日的喜慶或傳統色彩）、內容上（節日的活動）讓學生主動探究其作品中的繪畫語言，并加以內化。學生在欣賞藝術作品的同時，也不能忽視對民族傳統文化的了解。此課從節日入手，引導學生了解不同地方的風俗習慣，學生民族傳統文化，在培養學生尊重各民族習慣、熱愛祖國大家庭的情感及價值觀方面，是極好的切入點。教師應很好抓住此契機。

　　二、教學目標

　　了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

　　學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

　　三、重點難點 重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識；學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受；了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。

　　難點：學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息；針對不同作品大膽談出自己的感受。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

　　六、材料準備

　　多媒體課件、水彩筆、油畫棒。

　　七、教學過程

　　1、導入課題

　　我國是多民族的大家庭，各民族節日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節日中感受不同的風情。

　�。ㄕn件）

　　首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出這是什么節日？

　�。ń處燑c擊不同節日的圖片，學生說）

　　2、師生共同探究

　　我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。

　　（課件）

　�。�1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現的？

　　色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現形式。

　�。�2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現？

　　色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現形式。色彩主要是為了表現節日的喜慶祥和的氣氛。

　�。�3）《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農民嗎？

　　毛主席和幾個農民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

　　3、引導學生分析

　　這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

　　（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構圖方法表現節日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

　�。�2）《龍舟》：眾多的人物動態表現出節日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。

　�。�3）《印尼朋友來中國》

　　在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

　　請你想一想，你在各種節日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢？

　�。ㄕn件）

　　誰來說一說，如果你來畫節日中的活動，你會畫什么呢？

　　提出要求：用色彩表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

　　4、講評作品

　　講評學生作品：主要從色彩、表現形式上評價。

　　5、總結 繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

　　、教學后記

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