活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《綱要》中指出大班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂(lè)于提問(wèn)，對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化；能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對(duì)他們感興趣，樂(lè)于告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說(shuō)、想做的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；嘗試用不同顏色、材料、工具，運(yùn)用折、撕、貼等簡(jiǎn)單方法自由的表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣。”為此，我結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。同時(shí)在活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn)感受歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲《過(guò)節(jié)了》中歡樂(lè)的節(jié)氣氛。2、難跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏，嘗試用小鑼鼓為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒能夠體驗(yàn)感受到歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、說(shuō)一說(shuō)：過(guò)節(jié)了

　　1、教師：這個(gè)月里有什么節(jié)日？我們都會(huì)做些什么來(lái)慶祝節(jié)日呢？

　　2、教師出示玩具鑼鼓，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鑼和鼓。

　　二、欣賞歌曲《過(guò)節(jié)了》

　　1、老師播放錄音磁帶歌曲《過(guò)節(jié)了》，幼兒欣賞。

　　2、老師：咚咚和鏘鏘分別是什么樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音。

　　3、請(qǐng)幼兒嘗試模仿歌曲里的聲音。

　　三、游戲：小小音樂(lè)會(huì)

　　1、老師將幼兒分成兩個(gè)小組，一組使用鑼?zhuān)�另一組使用鼓，請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲中的歌詞和節(jié)奏敲鑼打鼓。

　　2、兩組幼兒相互交換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思

　　大班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展；學(xué)習(xí)控制自己的情緒；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往；動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

　　對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去；幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉；一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀。

　　（2）對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　　（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

　　（4）對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　（5）如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們來(lái)發(fā)號(hào)指令，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。

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