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如何做好小學階段英語入門教學(2)

來源:幼教網 2018-08-07 10:30:55

說兩句



  二是學習理論。聯想主義的學習,運用全身反應來學習。記憶的聯系若是經常并強烈,這記憶的回憶更容易。小學生先用身體反應,然后進行語言反應,將兩者聯系起來,形成記憶。

  三是人文主義教育學。英語教學要時刻重視語言的互動,學生學習語言放松,效果最好。小學英語的入門課堂,教師要創造寬松的學習環境。

  ⑤做好語音關與單詞關

  語音教學中,教師激發學生的學習興趣,創造和諧的課堂氣氛。用手勢、表情等身體語言,讓學生在聽懂英語的前提下學單詞發音與開始簡單對話。小學生聽覺比較靈敏,善于模仿與不怕錯,教師要要求學生正確發音,提高學生的語音水平。

  單詞教學中,首先要學會26個字母的拼寫,讓學生正確理解單詞意思用法,可以創新教學提高學生的記憶力。

  語音教學與單詞教學密不可分,必須同步進行,學生要具有看音標讀單詞與根據單詞總結發音的能力,提高學生的綜合素質。

  ⑥因材施教,培養自主能力

  小學生有的外向主動,有的內向羞澀。教師組織課堂時,內向學生一般不愿參與,教師不可以忽視這些學生,在每節課都要單獨為他們安排小活動,可以指名回答,讓學生有均等機會。活躍的學生要適當控制,避免其擾亂課堂。

  小學生多喜歡表現自己。針對這點,教師可提前布置預習和復習任務,讓學生有機會在課上表現,養成好的學習習慣、正確的學習辦法,取得好的學習效果。

  3、總結

  總之,要做好小學階段的英語入門教學,教師要運用多種教學模式,根據小學生的心理來激發學生學習英語的興趣,積極參與課堂活動,學生學得輕松快樂,提高了學習英語的效率。教師要激發學生學習興趣,指導學生正確的方法和良好的學習習慣。師生要共同努力來培養學習習慣,教師用情感教育,使學生認識好的學習習慣的重要性,讓學生有良好的學習習慣,學生學會英語,學習變被動為主動。

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