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“小學化”被叫停,幼小銜接班火爆

來源:新京報 2018-07-27 14:07:00

說兩句

“小學化”被叫停,幼小銜接班照舊?

  近日,教育部印發《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》,明確提出:對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的,要堅決予以禁止。除幼兒園外,社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容,各地要結合校外培訓機構治理予以規范。

  政策一出,禁止“小學化”再次成為熱議話題。記者走訪了解到,不少提供“拼音”、“算術”等課程的學前班、幼小銜接班仍然吸引不少家長咨詢,各類機構的相關宣傳也屢見不鮮。“幼小銜接”的需求為何一直存在?其課程是否能夠幫助學生順利過渡?全面叫停“小學化”對學前教育機構有何影響?

  2010年

  國務院發布《關于當前發展學前教育的若干意見》,要求堅持科學保教,防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向。

  2011年

  教育部下發《教育部關于幼兒園保育教育工作,防止和糾正“幼兒園小學化”現象的通知》,嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容。

  2015年

  北京市教委開展專項行動整治幼兒園“搶跑”行為。對于存在“小學化”問題的公辦園、部門或單位辦園以及民辦園,問責園長。

  2018年

  教育部發布《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》,規定社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容。

  政策

  社會培訓機構不得提前教授小學內容

  “上午學拼音、識字,下午數學和英語,中間還會穿插繪畫課和書法課。孩子每天的時間被安排得很滿。”回想起去年暑假每天接送孩子上幼小銜接班的經歷,趙女士覺得,自己也跟孩子提前過上了小學生活。“今年暑假,時不時有朋友向我咨詢孩子上過哪些培訓班,效果如何。”在趙女士看來,幼小銜接課程像是每一個一年級小豆包默認的必修課。

  然而,7月5日,教育部發布《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》(以下簡稱《通知》),嚴禁幼兒園和社會培訓機構提前教授小學內容;堅決糾正小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學,以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試。《通知》還明確:相關部門將于2018年12月底前完成對幼兒園、小學、培訓機構的抽查和摸排;對有“小學化”傾向的行為要于2019年底4月前完成整改。

  實際上,這并不是教育部首次對“幼兒園小學化”進行專項治理,但此次治理首次將社會培訓機構納入糾正范圍。相關專家表示,幼兒園“去小學化”最重要的還是家長轉變觀念。全面禁止幼兒園、培訓機構的“小學化”,或許會把學前班、幼升小銜接班“逼迫”轉移到地下,滋生更多不規范現象。

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