隨著我國入世以后，與世界各方面的聯系更為緊密，對于英語的教育日益受到人們的重視，為了讓自己的孩子在今后的競爭中更有優勢，許多家長都希望孩子能夠盡早的學習英語，從幼兒時就要讓孩子接受英語教育已經被大多數家長所認同，英語教育呈現出低齡化趨勢。但是，許多家長在盲目的跟風英語熱時，往往會忽視其背后所顯現出來的問題。本文即是在深入調查的基礎上，試對于幼兒英語教育存在的誤區進行分析。

　　一、英語學習的盲目性

　　家長讓孩子接受英語教育的目的是不盡相同的，許多家長對于孩子在幼兒時期就開始接受英語教育的認識并不全面，只是覺得越早讓孩子接觸到英語，就會讓孩子越快的學習英語，他們對于“英語學習要從娃娃抓起”的觀念深信不疑。而有的家長則是完全盲目的追隨英語學習的風氣罷了，看著別的孩子學什么就讓自己的孩子學什么，看到現在很多孩子都在學英語，就覺得也應該讓自己的孩子學英語。如若不這樣做，就會讓孩子缺少了教育，也讓自己很沒面子。

　　其實，家長為了讓孩子有一個美好的未來，而要孩子盡早的接受英語教育，父母出發點是好的。據相關科學研究顯示，處于學齡前的幼兒的大腦擁有極大的潛力，與大齡兒童和成年人相比其語言學習能力更強，語言接受方面有更大的優勢，很多語言專家和學者也是倡導學齡前的兒童接受外語啟蒙教育的。作為世界性語言的英語是21世紀的新青年必須要掌握的一門技能，對于現在的兒童來說是其將來步入社會所必須具備的能力之一，所以兒童早期的英語智力開發、言語能力培養和英語學習興趣發展還是十分必要的。但是，值得注意的是家長不能盲目的讓孩子去學習英語。幼兒時期的兒童，其認知能力還不夠，往往是家長怎么教孩子怎么學，家長就是孩子的第一任老師，家庭就是孩子所在的學習環境，父母對于他們的影響是最直接的。因此，作為家長就要尤為注意自己的教育觀念，要結合孩子的實際能力和特點，用正確的教育思想影響孩子，采取正確的教育方式對幼兒進行英語啟蒙，不能越俎代庖的一味按照自己的想法安排孩子的教育方式，讓孩子盲目的、被動的接受英語教育。

　　二、英語教育年齡不適當

　　對于兒童英語教育的最佳年齡段的討論，一直是相關機構和學者爭論不休的話題。有一些家長認為，對于孩子的英語教育是越晚越好的。因為兒童的心智還沒有發育成熟，其注意力很難集中，對于事物的興趣只能保持極短的一段時間，如果過早的強迫他們學習英語，所實施的方法再不得當的話，反而會讓他們對于英語產生恐懼心理，不僅起不到打下堅實英語基礎的目的，而且更會使他們對于學習英語產生反感。況且童年是應該是孩子最無憂無慮的時候，歡樂是父母給予他們最好的回憶，對他們進行過早的英語教育，就是對孩子快樂生活的一種剝奪。這樣對早期幼兒英語教育持反對態度的家長，其也是從為孩子好的角度作為出發點的，但也是片面的。而根據心理學家最新的研究表明，年齡不超過6歲的兒童語言的能力最強，處于這一時期的幼兒有可能形成兩個或兩個以上的語言中樞，要是在這個最佳的時期只是接受來自母語的刺激的話，那么母語中樞以外的語言中樞就有可能會漸漸的退化，到了孩子進入適學期以后，母語中樞一旦形成了固定的模式，就很難再學好其他語言了。因此，如能夠在孩子的幼兒期對其進行適當的英語教育，運用適當的教育方法，就能讓幼兒的語言學習能力得到充分的發揮，達到更好的英語學習效果。若是錯過了這一語言萌芽最為關鍵的時期，那么要想得到同樣的語言能力或許就要付出更多的努力了。

　　三、英語教育方法不得當

　　適當的學習方法會讓學習由“苦差事”，變成是“輕松事”，對于幼兒的英語教育來說也是如此�？茖W合理的英語教育方法可以讓孩子的英語學習達到事半功倍的效果，然而一些家長卻并未按照正確的方式對孩子進行英語教育，甚至是步入了誤區。

　　單詞的記憶是英語學習的基礎，一定的單詞儲備是學好英語的前提條件，因此在對孩子進行英語教育時，要注意的就是培養他們的英語識記能力，“授子以知，不如啟子以智”啟迪孩子的心智讓他們科學的識記英語知識才能學好英語。家長還可以與孩子進行有趣的英語訓練游戲，讓枯燥的英語知識和游戲相結合，寓教于樂的讓孩子主動的學習英語，并逐漸愛上學英語。家長和幼兒教師可以把一些實物應用到幼兒的早教英語中去，把抽象的英語具體化，讓孩子真切的體會一下英語與實際生活的聯系，進而更快的熟悉并接受這種語言。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看