【摘要】幼兒階段是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期, 孩子們的可塑性、模仿性都較強(qiáng)。在豐富多彩的游戲活動(dòng)中最容易接受知識(shí)受到教育，能有效幫助幼兒獲取淺顯的環(huán)保知識(shí)和技能,養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣,讓幼兒從小就懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓幼兒樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　【關(guān)鍵詞】環(huán)保 幼兒園 幼兒環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，環(huán)境對(duì)幼兒的身體生長(zhǎng)，甚至智力、人格的形成，都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)物的屠殺，濫砍亂伐樹(shù)木，海洋資源的污染、大氣污染等，使生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，所以要把保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育做到實(shí)處，從娃娃抓起，從點(diǎn)滴抓起。我們?cè)谧鹬丶昂亲o(hù)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，及時(shí)把握互動(dòng)過(guò)程中稍縱即逝的教育契機(jī)，讓幼兒自由地、主動(dòng)地、愉快地去探索他們感興趣的事物，來(lái)滲透環(huán)保教育。幼兒階段是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期, 孩子們的可塑性、模仿性都較強(qiáng)。在豐富多彩的游戲活動(dòng)中最容易接受知識(shí)受到教育，能有效幫助幼兒獲取淺顯的環(huán)保知識(shí)和技能,養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣,讓幼兒從小就懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓幼兒樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　一、一日生活中環(huán)保教育的滲透幼兒每天在園的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近十個(gè)小時(shí),這決定了幼兒教育具有其特殊性和不可替代的優(yōu)勢(shì)。幼兒的一日生活包括許多環(huán)節(jié),如:晨間談話(huà),吃飯、睡覺(jué)、洗手、體育活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)等,就是在這些看似平凡、瑣碎的活動(dòng)中卻蘊(yùn)涵著大量的有價(jià)值的環(huán)保教育內(nèi)容,是幼兒環(huán)保行為練習(xí)的最好時(shí)機(jī)。因?yàn)樵谌粘Ｉ�活中人的行為是一種不斷重復(fù)和強(qiáng)化,由不自覺(jué)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為的過(guò)程,在這一過(guò)程中,幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻不與環(huán)境發(fā)生著聯(lián)系,許多行為不斷地在重復(fù)進(jìn)行,所以寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中,對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及環(huán)保行為的形成有著重要的作用。如:鼓勵(lì)幼兒正確用餐,不浪費(fèi)糧食;不亂扔垃圾,不隨地吐痰;不大聲喧嘩,學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)輕、走路輕、做事輕;不浪費(fèi)水,學(xué)會(huì)開(kāi)小水,隨手關(guān)水龍頭,物歸原位等;日子一久,這些要求由外力的作用逐漸內(nèi)化成了幼兒的自覺(jué)行為。

　　生活中處處都蘊(yùn)含著環(huán)保教育的契機(jī),每件小事都與環(huán)境有關(guān),路邊的一張廢紙撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶是環(huán)保,為小草、小樹(shù)澆水是環(huán)保,節(jié)約一滴水,不亂丟果皮、紙屑也是環(huán)保。在教育實(shí)踐中,我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),聯(lián)系日常生活及突發(fā)事件,進(jìn)行了漸進(jìn)、系列的環(huán)保教育。生活中環(huán)保教育讓幼兒在感受中積累體驗(yàn),在體驗(yàn)中萌發(fā)情感,在情感萌發(fā)中逐步升華為一種理性的認(rèn)識(shí)。

　　二、多種、生動(dòng)形象的教育形式幼兒園的教育多姿多彩，有計(jì)劃地開(kāi)展環(huán)保教育，有意識(shí)地滲透有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容。

　　1.環(huán)保教育滲透在主題活動(dòng)中3月22日是"世界水日", 通過(guò)《魚(yú)兒喜歡干凈的水》、《魚(yú)兒搬家》、《搬家》等故事讓幼兒了解了水與人類(lèi)和自然的關(guān)系,知道水對(duì)人類(lèi)生存和動(dòng)植物的重要性;教師有意識(shí)地收集一些圖片、資料,如干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊(duì)取水等等,讓幼兒感受水的重要,喚起幼兒的同情心,產(chǎn)生關(guān)心他人,幫助他人的情感;針對(duì)"地球上的水會(huì)用完嗎?"這一話(huà)題充分展開(kāi)討論,讓幼兒了解淡水資源在地球上是很有限的,地球上只有百分之一的水可以利用,如果人們不愛(ài)惜水,不節(jié)約用水,后果不堪設(shè)想,如果有一天沒(méi)有水了,地球上的生物就無(wú)法生存。通過(guò)一系列的活動(dòng),幼兒懂得了如何保護(hù)水資源,知道要節(jié)約用水,做到洗手時(shí)不玩水、開(kāi)小水、隨時(shí)關(guān)水籠頭,外出游玩時(shí),不往水里(小河、人工湖等)扔廢棄物,不污染水源。

　　在"變廢為寶"主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展廢物利用手工制作活動(dòng)。在發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的同時(shí)，教育幼兒懂得用廢物，變廢為寶;讓幼兒收集無(wú)毒無(wú)害的廢物進(jìn)行制作，使幼兒懂得有些廢物也可以成為有用品，并使幼兒親身感受廢物利用的樂(lè)趣，有最初的成就感。同時(shí)教育幼兒不應(yīng)隨意扔垃圾，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　2.用繪畫(huà)的形式。

　　我設(shè)計(jì) "小魚(yú)游泳"的內(nèi)容去滿(mǎn)足幼兒涂鴉的需要，并把教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境教育滲透進(jìn)去。

　　繪畫(huà)"小魚(yú)游泳"在學(xué)習(xí)用曲線畫(huà)水的同時(shí)，教育幼兒保護(hù)環(huán)境。讓幼兒知道小魚(yú)喜歡生活在清澈的水里，那如果水被污染了，魚(yú)兒就會(huì)死去，只有我們不向水里亂丟亂倒臟物，保護(hù)好水的清潔，這樣才能讓魚(yú)兒有美好的生活環(huán)境。通過(guò)這堂繪畫(huà)課不僅使教學(xué)目的達(dá)到，并增加了幼兒環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　有些幼兒展開(kāi)發(fā)散思維畫(huà)了黑太陽(yáng)、黑鴿子，問(wèn)孩子為什么都畫(huà)成黑色時(shí)，孩子說(shuō)是被工廠里冒出來(lái)的黑煙染黑的。有的幼兒畫(huà)了個(gè)不規(guī)則圖形，在里面畫(huà)了許多小點(diǎn)，畫(huà)面很簡(jiǎn)單，問(wèn)孩子畫(huà)的是什么時(shí)，孩子天真地說(shuō)是用來(lái)清理垃圾的工具，把垃圾放在里面就被吃掉了。這既發(fā)揮了幼兒的想象，豐富了畫(huà)面內(nèi)容，也有了環(huán)保意識(shí)。

　　從幼兒感興趣的繪畫(huà)活動(dòng)中滲透環(huán)境教育，持之以恒地開(kāi)展"寓教于樂(lè)"的環(huán)境繪畫(huà)教育活動(dòng)，對(duì)豐富幼兒的環(huán)境知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)一定會(huì)有很大的幫助。

　　3.環(huán)境教育滲透在區(qū)域活動(dòng)中區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的。材料不同,幼兒的操作方法不同,幼兒在活動(dòng)過(guò)程中所獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同。在準(zhǔn)備區(qū)域活動(dòng)材料時(shí),充分發(fā)揮幼兒的積極性,鼓勵(lì)幼兒收集廢舊物品,小朋友從家里帶來(lái)了各種各樣的廢舊物品。

　　我們積極引導(dǎo)幼兒利用身邊廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)造，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，為此在班內(nèi)建立了廢品回收箱，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊物品。如何使這些廢舊物品成為可利用資源呢?

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