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幼兒園案例分析:內向的孩子(2)

來源:幼教網 2018-07-13 14:33:09

說兩句

  觀察記錄二

  晨間活動開始了,我和幾個孩子玩拋接球。晨晨站得遠遠的看著我們。我對他說:“你想玩嗎?來啊!”晨晨一聽,邊搖頭邊往后退。我沒有強求他,由他先在一邊看著。忽然一不留神,浩浩的球打到了我的鼻子,孩子們哈哈大笑,晨晨也露出難得的笑容。我乘機又一次邀請他:“晨晨,來一起玩吧!你看多好玩啊!老師輕輕地扔給你,你一定也能接住的。”這次,他沒有再拒絕,慢吞吞地走了過來。我輕輕地將球拋給他,他連忙伸出小手一接,接住了。我沖他伸伸大拇指,示意他再將球拋給我。他用力一拋,我也接住了。我問他:“好玩嗎?還想玩嗎?”晨晨沒說話,用力點點頭。后來我們又玩了一會兒,直到進教室的音樂響了,孩子們才意猶未盡地結束了游戲,晨晨也一蹦一跳地進了教室。

  分析:愛游戲是每個孩子的天性,可是晨晨卻例外。他好靜不喜動,很少參加各種游戲活動,喜歡一個人靜靜地站在一邊看著。今天,當他看到我和別的孩子玩得那么開心,竟露出了難得的笑容。我抓住時機,適時邀請,他終于愿意參與到游戲中來,這是一個可喜的進步。游戲結束后,從他“一蹦一跳地進了教室”可以看出,他在與老師、小朋友的共同游戲中體驗到了前所未有的樂趣。有了這種情感體驗,他以后能更多地參與游戲了。

  觀察記錄三

  攀登墻前,孩子們有的興奮,有的則面露膽怯。童童首先爬了上去,站得高高的,露出得意的笑容。嵐嵐也不甘示弱,“蹭蹭蹭”幾下爬上了最高點,晨晨仰起頭看看他倆,又看看攀登墻,若有所思。我問他:“你是不是也想爬啊?”他低下頭輕輕地說:“不,我怕。”我說:“沒關系,老師保護你,你也能像他們一樣站得高高的。來,試試吧!”晨晨遲疑了一下,緩緩走到攀登墻下,先伸出兩只手抓牢,再小心翼翼地踩上左腳,接著,右腳也抖抖索索地踩了上去。才爬了兩步,他就不動了。我說:“晨晨真勇敢,就這樣往上爬,老師保護著你呢。”晨晨緩了緩又開始往上爬了。我邊保護邊叮囑:“慢一點,手先抓牢再跨腳。”晨晨努力向上爬著,動作很慢,但爬得很穩。爬到一半高的時候,他停了下來。我說:“你今天真棒哦!瞧,比老師還高呢!”晨晨笑了。

  分析:今天由于童童和嵐嵐的緣故,晨晨對充滿了挑戰性的攀登墻也有了興趣。老師抓住這個時機,鼓勵他大膽攀登,但由于他膽子小,再加上平時運動少,動作發展不是很靈敏,所以中途他想退縮。在老師的一再鼓勵下,他終于克服了困難,爬到了攀登墻的中部。雖然攀爬時有些緊張,但在這次活動中,他戰勝了自己的膽怯心理,體驗到克服困難后獲得成功的喜悅。相信經過這次挑戰,他的膽子會變得越來越大。

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