兒童早期的數學思維開發對孩子入學之后的學習能力有著很重要的意義。多數人所理解的數學僅限于計算能力，或者對題目的解答能力，而如何將數學知識與實際生活相結合起來，是我們課本上所沒有的。從另一方面來說，數學思維其實是孩子如何用所學的基礎知識，來對問題進行合理分析，邏輯判斷，并最終解決問題的一種能力。這需要父母們在孩子幼兒時期就開始堅持不懈的情景啟發。

　　培養孩子的數學思維并不僅僅是簡單的讓孩子重復學習乏味枯燥的數學理論知識。而是啟發孩子對數學的基本概念，結合實際場景，讓孩子主動開動大腦進行初步思考。數學從來都不是簡單學習基本的加減乘除等計算能力，最后給個數字完事。培養孩子解決各種問題的能力才是數學的核心。

　　有研究表明，數學能力的高低和大腦頂葉區域神經細胞的處理速度，敏感程度有關。頂葉區域是大腦負責計算的區域。國外有科學家甚至使用一種穿顱直流刺激法來刺激頂葉區，這是一種安全無害的微電流刺激。這種方法對天生有缺陷的人來說是有效的，但是對于多數正常孩子來說，在早期大腦神經高速發育期間，及時開發孩子的數學思維，養成好的學習習慣與思維模式，才是最正確的打開方式。

　　這并不是說孩子被開發之后就會秒變學霸，而是在這個學習的過程中和自己進行比較。比如觀察一下孩子是不是有主動解決問題的意愿？孩子是不是已經初步具備發現問題在哪里的能力？是不是已經主動嘗試尋找解決方法？解決過程中是不是有各種奇思妙想？

　　很多學齡前兒童在進入幼兒園后便開始了學習各種幼小銜接的課程。可是這些大多只是一些知識的填鴨而已。通過重復的做題方式，孩子記住并且學會如何做基礎的加減法。不能否認的是，對于將要升入小學的孩子來說，記住這些簡單的基礎知識對孩子的小學生涯還是有幫助的。

　　當然也有幼兒園通過做游戲的方式讓孩子學習，但是僅僅在游戲中學會一加一等于二并不能完全啟發孩子的自主思維，尤其對于一些數學細胞較少的孩子來說，他們鍛煉的只是自己的記憶能力。而固定的思維模式一旦形成，是難以打破的。一個不能舉一反三，靈活變通的思維，將來的成就也是有限的。
 

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看