來源:幼教網整理 2018-07-09 18:15:37
2.“數蛋”——學習有序點數5以內的數量物。
(1)集中點數:盤里的蛋有幾個,一邊點一邊數。
(2)引導思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數來數去,怎么也數不清,誰來幫幫我?
(3)師幼交流:發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點數的順序——從最前面的開始數。
(4)引導思考:我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數呢?
(5)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點數順序——一排一排地數;圓形蛋盤的點數順序—一順時針方向數,不重復數。
(6)小結:不管蛋怎么排,有序地數數可以避免數錯。
點評:數學活動一般是屬于高結構的內容,教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位,請幼兒來幫老師數蛋,調動幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問題引導幼兒用正確的方法數蛋,體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學原則。
3.游戲:《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內數的點數。
(1)教師介紹玩法、規(guī)則:當聽到“睡著了”時,小朋友要閉上眼睛。
(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”,啟發(fā)幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進一步鞏固手口一致的點數方法。
點評:此環(huán)節(jié)教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲,進一步鞏固手口一致的點數方法,調動幼兒反復數數的興趣,并有機滲透比較多與少,引導幼兒說說被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?
4.游戲:《幫雞媽媽數蛋》——進一步學習點數排列方式不一的數量物。
(1)送蛋:請幼兒將蛋盤里的蛋數一數,并送到相應數字的倉庫里。
(2)幼兒點數卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。
(3)小結:不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤子里的,小朋友都能將它們有序地數清楚,并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開心,謝謝小朋友們!
點評:此環(huán)節(jié)教師再次設計了游戲情節(jié),以幫雞媽媽數蛋的形式進一步鞏固點數不同排列方式的蛋,調動幼兒反復數數的興趣,并滲透歸類擺放,同時又提高難良——從點數實物蛋過渡到點數卡片上的蛋,因為卡片上后排的蛋只能看到一部分,需要幼兒認真觀察和正確點數。幼兒在玩中學,在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動B標。
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