談話一：

　　師：“佾泉小朋友，你畫的太陽怎么有那么多種顏色？”

　　佾泉小朋友得意地回答：老師，這是太陽的頭發，我給太陽的頭發染上各種顏色，這樣比較漂亮，像我媽媽的頭發染了顏色后就比較漂亮哦！

　　談話二：

　　師：華龍小朋友，你畫的太陽為什么是紫色的？

　　華龍小朋友看到我不太高興，便輕聲地說：“老師，我的太陽生病了，怎么辦？它很難受，老師你幫我想想辦法好嗎？”說著哭了起來。

　　談話三：

　　師：偉杰小朋友，你為什么把太陽畫成綠色？

　　偉杰：老師，我戴著太陽鏡看到的太陽就是綠色的。

　　反思：畫畫對幼兒來說是游戲，也是自我表現的一種方式，幼兒的畫有特殊的表現形式和發展規律。所以對幼兒的畫的評價不應該有對和錯的標準，在那些看似稚拙的作品中，蘊涵著豐富的思想和情感，這需要我們用心去體會。有時，幼兒的畫我們是不易看懂的，只有經他們講述才能明白。

　　實錄四：

　　展評中我發現仍有些幼兒無法大膽地畫出自己心中的太陽，有的甚至不想動筆畫，其原因是什么呢？他們明明就說得很好，為什么在動手時，劫不敢大膽表現呢？我找這些幼兒個別談話才知道。

　　師：昕倩小朋友，你喜歡畫畫嗎？

　　昕倩：喜歡。

　　師：真的，老師也很喜歡畫畫，那你在家里有沒有經常畫畫？

　　昕倩（低頭小聲地）：老師，我爸爸不讓畫，還把我的蠟筆扔了。

　　其他小朋友也附和：我媽媽不給我買圖畫紙……。

　　因此，離園時我特地詢問家長，家長反映幼兒在家總喜歡在地上、墻上亂涂亂畫，弄得家里和身上的衣服都臟透了，怎么說都不聽，只限于好把蠟筆扔掉，這樣她就沒辦法再搗亂了。

　　反思與策略：要想提高幼兒的繪畫水平，就必須先培養幼兒的繪畫興趣，其實，幼兒從小便喜歡亂涂抹，這是本能，可是這些本能興趣劫被家長在無可奈何的情況下給扼殺了，該怎樣培養幼兒的繪畫興趣呢？我覺得應該家園共同配合，培養幼兒的繪畫興趣，逐步提高幼兒的繪畫技能。

　　一、我給家長這樣的提議：

　　1、為幼兒營造良好的繪畫環境。

　　許多家長認為幼兒的涂鴉是胡鬧的，因此，當幼兒拿筆到處亂畫時，家長便強硬地制止，這樣便扼殺了幼兒的興趣，倒不如給他們準備好顏料、紙和筆，任他盡興涂抹。幼兒學習的動力往往來源于模仿，家長常用紙和筆引導他們畫，并對他們的“成績”給予鼓勵和肯定，兒童的成就感就會促進他們繪畫的意愿。

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