案例描述：

　　大班的丁丁小朋友是下學期的插班生，第一天來到幼兒園就很惹人注意，因為當時他哭的特別傷心。見到的老師都很奇怪，大班的孩子怎么會哭成這個樣子。后來發現他很依賴他的媽媽。沒多久他遇到的第一個難題就是寫數字。他十分的排斥，并拒絕寫作業。一次為了完成數字1-10的書寫，媽媽打了他。早上來園時眼淚還掛在臉上，低著頭也不和老師打招呼。媽媽把我拉過去，告訴我今天早上因為寫數字被媽媽打了，媽媽看他哭的很傷心的樣子，也覺得打孩子是不對的。和他媽媽聊天得知，丁丁是在之前的幼兒園學習時，幼兒園沒有教小孩子學習寫數字。所以丁丁不會，但脾氣也很倔強，怎么打就是不寫。在課堂上寫數字時，他也一直看別的小朋友不動。

　　案例分析：

　　就丁丁的這個問題，首先我觀察了他在班里的表現和人際交往。經過幾天的觀察，我發現丁丁的語言表達能力，觀察力和理解能力都很不錯。一個故事他會用比較完整語句來描述。在一節美術課《我的朋友》，他一直在觀察他的同伴，在繪畫是抓住了同伴的特征。所以我總結他一定會是個懂禮貌懂道理的孩子。

　　其次我和他做了深度的聊天，剛開始他很害羞，不敢和我講他的想法，那么我就找他最喜歡的機器人的話題和他聊，他很開心。用崇拜的目光望著我，因為我知道很多變形金剛的名字。和他聊天才知道，他不會寫字怕老師和同學笑話他，而且媽媽說他不會寫字就不喜歡他。他最喜歡媽媽，寫字讓他覺得很難過。

　　最后我和他的媽媽聊了下。看的出來丁丁的媽媽對幼兒的教育還是采取民主的自愿學習的教育方法。而且她很尊重孩子的選擇。對于孩子寫字她是支持的為了孩子更好的幼小銜接。不過我告訴他媽媽，孩子不會寫不要去責備他，也不要說如果你不這樣我就不喜歡你等這樣的話。媽媽表示在家也要鼓勵為主。每次寫數字時，我都會過去幫忙指導當他寫的有進步時及時給予鼓勵和獎品，也會在所有的小朋友面前表揚他。丁丁的自信心越來越強了。學期也快結束了，我看到了他的作業書寫的十分工整和干凈。我告訴他媽媽，他的進步非常的大，丁丁媽媽說她也發現了。那么我們就給丁丁的作業本上貼個大大的紅花。丁丁高興的樂開了花。

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