活動設計背景

　　春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我愛的季節》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區分和了解各個季節的不同景象。同時，讓孩子說出自己愛的季節，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節在不同時期呈現出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

　　中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發展，但是缺乏一定的實踐經驗，智力水平也處于正在發展時期，社會實踐經驗基本為零。所以為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己愛的季節，充分認識四節的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發展提供了幫助。

　　活動目標

　　1、圍繞“我愛的季節”為主題進行談話，學會用“我愛夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不愛夏季（或春季、秋季和冬季），因為…”的因果句式來表達自己愛或不愛的原因，發展邏輯思維能力。

　　2、培養幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

　　教學重點、難點

　　1、調動所以的學生都參與

　　2、通過活動使學生懂得表達對自然的熱愛

　　活動準備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我愛的季節”。

　　2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

　　活動過程

　　1、引出談話主題，激發幼兒談話興趣。

　　（1）老師：現在是什么季節？你覺得是什么季節？（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受）。

　　（2）帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己愛的季節。

　　2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。

　　（1）老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么愛…，為什么不愛…？（引導幼兒用“我愛…，因為…。我不愛…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。

　　（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己愛的季節和愛的原因。老師巡回進行指導，注意發現幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。

　　（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

　　3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發幼兒深層次的興趣。

　　（1）教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點？它們的聯系與區別在哪里？啟發幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論（或集體討論），使幼兒進一步加深對主題的認識。

　　（2）教師進行評價與總結。通過交流自己愛的季節后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

　　教學反思

　　本次活動很大程度上提高了孩子們對四季的認識，而且師幼配合良好，很大程度調動了孩子的積極性，以后應該多開展這種貼近生活的話題活動。

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