（2）請個別幼兒介紹自己的作品。

　　教師：“誰愿意來介紹自己的作品？”“你畫的是什么禮物？你想對災區的小朋友說點什么祝福的話呢？”

　　（3）欣賞不同版種的版畫，拓寬幼兒視野。

　　教師：“今天，小朋友學會了制作單色油印吹塑紙版畫，你們高興嗎？（高興）其實，版畫除了單色油印外，還有許多其他的版種，我們一起來欣賞幾幅。”（教師一邊出示不同的版畫一邊介紹——多色油印吹塑紙版畫；多色粉印吹塑紙版畫；實物油印剪貼版畫；紙板剪貼油印版畫）

　　（4）結束語：

　　教師：“這些版畫漂亮嗎？（漂亮）那以后有機會的話，我們再來一起學習！” “好了，現在請小朋友先回教室，等我們做的版畫晾干、整理好之后，再一起郵寄給四川災區的小朋友！”

　　一、關于活動選題

　　我之所以選擇了“節日的禮物”作為版畫學習內容，是基于以下考慮：第一，版畫是我們東海縣幼兒園的特色教學，我想利用此機會，以窺一斑而知全貌的形式，讓大家和我一起交流、分享版畫教學。版畫是一種非常獨特的畫種，要經過畫、剪、貼、刻、印等過程，它以其特有的拓印的趣味性倍受孩子的喜愛，既讓孩子感受到玩玩耍耍中學習的樂趣，又能提高他們的表現能力和創造能力。第二，“六一”兒童節是孩子自己的節日，“節日的禮物”是他們所熟悉和樂于表現的一個繪畫主題，通過給四川災區的孩子們贈送節日禮物，對孩子進行愛心教育，促進他們社會性的發展。

　　二、關于活動目標

　　本次教學活動的目標定位在三個方面：1．初步學習單色油印吹塑紙版畫的制作方法。 2．能大膽畫出自己喜歡的節日禮物。 3．體驗獻愛心和制作版畫成功的快樂。本次活動的重點和難點是：學習在吹塑紙上作畫、在底版上均勻地滾油墨、用手掌用力磨壓拓印。

　　三、關于教育策略

　　在教育策略上，我主要運用了四種策略： 1. 引導發現。首先在活動伊始，孩子們通過觀察自己的繪畫作品和我們幼兒園孩子的版畫作品，版畫給孩子較強的視覺沖擊力，使孩子初步感知了畫種的不同，激發了他們的好奇心。其次，在幼兒欣賞、交流自己制作的版畫作品時，他們驚喜地發現自己的畫是那么美，一幅幅表現各異的版畫，使孩子體驗了快樂與滿足，這些都有利于培養他們的自信心和進一步學習版畫的興趣。2. 講解演示。利用多媒體展示儀進行示范，將平面的操作變成立體的操作，全方位地展示給孩子，形象生動，化小為大，化繁為簡，視聽結合，給予孩子感性經驗，使他們很快地學會了單色油印吹塑紙版畫的制作方法。 3. 自主選擇。孩子是活動的主體，在整個活動中，從版畫內容的創作，讓孩子選擇自己最想贈送的禮物，到拓印環節，放手讓孩子自選油墨和拓印紙，我給予孩子以鼓勵、肯定、幫助和支持，使他們可貴的創造性思維得到最大限度的呵護，有利于他們創造想象能力的培養，充分尊重了孩子的自主權。4. 領域滲透。本次版畫活動滲透了社會領域中的教育內容，比如：對幼兒同情心、愛心的滲透，促進了他們社會性的發展。

　　四、關于組織結構

　　整個教學活動大體分為四個環節，即比較、學習、創作和分享。其中比較和學習的環節相輔相成，節奏緊湊，緊緊圍繞目標、重點和難點。

　　本次活動目標達成度比較高。孩子們在活動中興趣濃厚，積極主動，作品效果好，比如，畫面內容豐富，線條清晰、油墨滾地均勻、拓印效果好，孩子們看到自己的版畫作品非常高興，有再學習的欲望。

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