二、抬起手指，打開掌關節的五指訓練

　　加強手指的訓練，使其堅強有力而又靈活敏捷，發音集中而又有彈性是彈好鋼琴需要具備的主要技術條件。通過前一個階段的一些強化訓練，孩子們手指的支撐力有了一定的基礎，接下來可以進行一些連續彈奏的訓練，這也是最容易出現各種毛病的一種彈奏，在這個階段更要注意手指獨立能力的訓練。在連奏的彈奏中，手指要有準備地抬起來，然后結合手臂的運動把聲音有力的送到指端，這種正確的練習能使手指獨立性得到增強，聲音也會慢慢地變成飽滿而扎實。

　　首先，可以進行2 個音的練習，然后再是3、4、5個音的彈奏。彈奏方法是手指輕松的抬起來，然后快速而有爆發力地彈下去，最后手指下鍵后肌肉快速的放松，每次下鍵的手指都要經歷這些過程。這樣的訓練能使手指的彈性增強，聲音也會逐漸練得集中而有顆粒性。由于每個手指頭經常地你起來，我彈下去，這樣上上下下的反復練習增強了手指間傳遞交換的靈活敏捷，減少了手指之間相互的依賴性，也使掌關節逐漸變得靈活有力有彈性。

　　但這種高抬指的練習也要引起注意：

　　1 . 不可過度的把手指抬得過高，這樣會使彈奏中的力量消耗在手指運動的空間。有的學生因為手指伸得過直，會影響下鍵的力量。已彈出聲音的手指，即使還保留在鍵盤上，也要馬上放松，不要再壓鍵，而將注意力放在準備下一個手指的彈奏上。

　　2 . 動作要放松，五指練習不要將手指抬得過高，有的學生把手指抬得太高而造成手臂肌肉過分緊張，以至下鍵后力量分散，因為用力太大而造成了手腕的震動，手腕不停地上下上下抖動，聲音顯得不平穩，要將力量集中在下鍵的一剎那。

　　3 . 要保持手指關節原有的角度，有些學生因為用力過大，造成手指關節內塌或者搖擺，這些毛病都是在獨立能力訓練中會相應出現的毛病，教師要及時發現、解決。

　　三、 保留音的練習

　　手指保留音的練習對手指獨立能力的訓練也有較大的幫助，教師可以有目的的選擇一些適合孩子們的較簡單的練習來作為手指獨立能力的訓練，這種練習可以極大限度地讓手指本身學會獨立活動，不受其他因素的影響，但是學生要有一定的程度才可以加入這些練習，不可過早的練習，因為這種練習對手指的獨立能力要求更高。再保留音的彈奏中還要注意一定要消除緊張感，要讓學生注意到不彈奏的手指必須要放松，特別是彈保留音的手指，因為學生常常為了按住這些音，而造成手的緊張。不要過分追求音量，聲音要清晰，速度慢一點，動作不可過大，適可而止即可。

　　有了上述的一些練習，還要結合一些小動作的帖鍵練習。在帖鍵練習中一定要做到聲音清晰，手指積極主動地觸鍵，不能用手腕去壓鍵，這樣會造成聲音模糊，沒有顆粒性。手指的帖鍵練習在實際運用中很廣泛，它為今后快速、均勻而有顆粒性的跑動音型做進一步的準備。

　　總之

　　在兒童鋼琴彈奏初期，不要過分追求孩子彈奏的音量，如果總是說“聲音太小，用力大一點或聲音太浮”這些話，要孩子用力敲擊琴鍵，就容易導致形成很多毛病。要知道只有孩子們掌握了正確的彈奏方法，才能真正進入鋼琴的世界，才能領略到音樂的魅力。

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