淺談兒童鋼琴教育中音樂素養的培養

　　本文就目前的鋼琴教育現狀進行分析，提出如何在兒童鋼琴教育中兼顧音樂素養的培養。從教師、家長、教材等各方面入手，全面培養兒童的音樂審美，提高藝術感悟力，形成更好的人生觀、價值觀。

　　近年來，“鋼琴熱”在全國各地迅速擴散，中國琴童的數量每年成倍地增長。家長們為了培養未來的“郎朗”、“李云迪”不惜重金聘請名師，各類考級、比賽、音樂會讓孩子們應接不暇。以筆者所在的城市福州為例，每個月都會有不下10場的音樂會，吸引了大批琴童和家長，家長們也大多十分遵守音樂會禮儀，穿戴整齊、關閉手機、提早入場……但在演出過程中觀眾席上的小朋友們表現得總是那么不盡如人意，因此如何培養孩子的音樂素養便成了教師在日常鋼琴教學中的重要課題。

　　培養音樂審美

　　2.1、教師的言傳身教

　　目前中國的鋼琴教師還是大多采用上一輩留傳下來的教法，——學生來了就上課，先檢查上星期作業的完成情況，再留新的作業，《拜厄》、《車爾尼599》、《車爾尼849》……這么一本本地學下去。這樣的鋼琴教學方法是以傳授技能為主，教師責任就是教會學生彈奏一首首樂曲，忽略了音樂素養上的培養。在孩子心目中，教師有很高的權威性，因而教師的言行舉止對孩子有潛移默化的作用。孩子尤其善于模仿，所以我們會發現很多孩子都沿襲了老師的作風，因此教師自身的音樂修養是非常重要的，直接關系到孩子的成長。

　　2.2、家長的以身作則

　　很多家長給孩子制定了一套的“行為準則”，而自己卻屢屢“犯規”，給孩子形成了不良的示范。家長應該努力提升自己的藝術氣質和文化涵養，例如家里的琴房保持整潔外，可以增加一些文化元素，如油畫、音樂家塑像等等，給孩子準備大量音樂方面的書籍、CD、雜志，課余時陪孩子一起看書、欣賞音樂。

　　2.3、教材的充分利用

　　選擇的曲目最好有明確的標題和文字性的說明。樂曲中提示性的文字還能幫助孩子分析樂曲的重點、難點以及幫助孩子理解樂曲的體裁、風格、作曲家等。在文字說明、標題這些因素的幫助下，孩子們在學習彈奏曲子時，能將抽象的音樂轉換為生動具體的故事情節，有利于孩子對音樂的想象和思考。

　　選擇的曲目應有較強的音樂性。在教學過程中我們不難發現，孩子對于自己喜歡的曲目，不但能自覺主動地去學習，而且能夠很好地達到教學目標。因此，教材所選取的旋律能否符合孩子的審美需求，這對于激發他們的學習興趣非常重要。孩子喜歡動物，喜歡大自然，我們可以選擇一些模仿動物、描寫自然的曲子。這樣有利于激發孩子的想象力，提高他們對樂曲的興趣。

　　選擇的曲目風格多樣。教師在選擇曲目上往往容易走入一個誤區，即練習曲、復調、奏鳴曲……這么一套曲子完成下來，一成不變，這對調動孩子學習的興趣而言是十分不利的。我們應該為孩子選擇豐富多彩的樂曲，如一些歌劇、交響樂、民歌的改編曲和前奏曲、敘事曲、舞曲等各種音樂體裁，同時盡可能多地接觸中西方各國的音樂，以及從巴洛克時期到現代的著名作曲家及大師的作品。這樣可以使孩子用最短的時間接觸到各種體裁、風格的音樂，讓他們在學習中學會思考，提高對音樂的學習興趣，培養良好的音樂審美。

　　2.4、環境的耳濡目染

　　國內絕大多數的鋼琴老師都采用“一對一”的教學方法，這就限制了學生之間的互相交流學習。因此教師應當積極地為學生創造“上臺表演”的機會。例如組織學生參加考級、比賽、藝術節以及學校的各種文化活動，幫助他們精心準備表演曲目，讓孩子在舞臺上盡情展示自己的學習成果，無形中提高了學琴的興趣。
 

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