畢加索說(shuō)：“我能用很短的時(shí)間就畫(huà)的像一位大師，卻要用一生去學(xué)習(xí)畫(huà)的像一個(gè)兒童。”大師更多是成人的理性世界，有了更多的閱歷，但是心也有了更多的束縛，一般可以依靠技法和思考來(lái)完成繪畫(huà)。而兒童的世界是純真的，天馬行空的，更多的是依靠直覺(jué)和豐富的想象力來(lái)繪畫(huà)。 如果你的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)閱讀下文。如果你的孩子不喜歡畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文。

　　1-2歲 無(wú)目的涂鴉涂鴉的真正主角是手，大腦只是配角。用手抓筆，以肩為軸，畫(huà)出一下點(diǎn)。用手抓筆，以肘為軸，畫(huà)出一些左右往返的線。用手抓筆，再到手腕，畫(huà)出一些上下往返的線和螺旋形狀。正確地認(rèn)識(shí)到手的重要性，能更好地認(rèn)識(shí)到手對(duì)涂鴉的意義。

　　2-3歲 有控制涂鴉（命名涂鴉）孩子能熟練地走和跑，手被釋放出來(lái)。大拇指和食指的指尖能夠閉合進(jìn)行“捏”這個(gè)動(dòng)作，能一邊看紙一邊動(dòng)手畫(huà)。因?yàn)橛辛搜酆褪值呐浜希�伴隨著口頭語(yǔ)言能表達(dá)簡(jiǎn)單詞匯（電視機(jī)、沙發(fā)）而不只是疊聲詞（飯飯、喵喵等），繪畫(huà)與口頭語(yǔ)言開(kāi)始結(jié)合，讓原本無(wú)意義的涂鴉，被賦予了新的意義。將圖形與身邊對(duì)象進(jìn)行拉郎配，追求認(rèn)同感。

　　3-4歲 有計(jì)劃涂鴉出現(xiàn)閉合圖形。在動(dòng)手畫(huà)畫(huà)之前，已經(jīng)提前計(jì)劃好要表現(xiàn)的主題，想好了涂鴉行為要傳達(dá)的信息。當(dāng)涂鴉成為一種表達(dá)情感和思考的活動(dòng)形式后，涂鴉時(shí)代就基本宣告結(jié)束了，繪畫(huà)開(kāi)始產(chǎn)生。孩子進(jìn)入有指代意義的符號(hào)、日常的形象印象、對(duì)世界萬(wàn)物的感知和口頭語(yǔ)言解釋共同組成的象征階段。我們可以從情感、故事、形象、審美等方面去促進(jìn)兒童運(yùn)用藝術(shù)進(jìn)行表達(dá)了。

　　4-5歲 象征期（符號(hào)期、羅列期……）語(yǔ)言：口頭語(yǔ)言能力得到發(fā)展，開(kāi)始探索語(yǔ)言、概念、形象的關(guān)系，印象促使繪畫(huà)產(chǎn)生。對(duì)象：認(rèn)為萬(wàn)物有靈。色彩：會(huì)與實(shí)物固有色產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，但更多憑感情用色。空間：沒(méi)有空間次序，無(wú)空間關(guān)系。對(duì)“動(dòng)”的表現(xiàn)：頭足人像、頭、眼睛、嘴巴、四肢。對(duì)“靜”的忽視：眉毛、頭發(fā)、鼻子、耳朵。

　　5-6歲 圖式前期（符號(hào)期、想象期……）游戲：對(duì)游戲最專(zhuān)注和傾心的階段，畫(huà)畫(huà)是最喜歡選擇的游戲方式之一。自我：以自我為中心，為表示自己的感覺(jué)，常夸張重要，忽略次要。重復(fù)：重復(fù)畫(huà)喜歡的對(duì)象，畫(huà)得還基本一樣。人物：逐漸增加人體其他部分。色彩：會(huì)與實(shí)物固有色產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，但更多憑借感情用色。空間：主次構(gòu)圖，偶爾有明確空間關(guān)系，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙完成畫(huà)面。故事：內(nèi)心豐富多彩，畫(huà)面敘事性增強(qiáng)。

　　圖式期（6-8歲）（概念化期、主觀表現(xiàn)期……）特點(diǎn)：重復(fù)畫(huà)喜歡的對(duì)象、但注意裝飾區(qū)別；會(huì)以省略或夸張改變符號(hào)，來(lái)表現(xiàn)某種經(jīng)驗(yàn)；會(huì)因重復(fù)得到裝飾效果。人物：有明確的人物概念及表現(xiàn)，無(wú)一定比例，視情緒而定。色彩：注意用色與實(shí)物的關(guān)系，但回應(yīng)情緒改變固定顏色。空間：以地基線表現(xiàn)空間；畫(huà)面形象無(wú)重疊關(guān)系，但有明確的空間次序；主觀經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)、展開(kāi)式、平面與垂直混合表現(xiàn)、X光透視畫(huà)，不同時(shí)間事件同時(shí)表現(xiàn)。

　　8-10歲 寫(xiě)實(shí)萌芽期此時(shí)期的繪畫(huà)表現(xiàn)開(kāi)始脫離了幾何線條的程式化圖式，轉(zhuǎn)向自然描繪，出現(xiàn)了透視，能表現(xiàn)重疊形式，線條更具現(xiàn)實(shí)性。

　　10-13歲 擬寫(xiě)實(shí)期兒童繪畫(huà)從自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)渡到理性活動(dòng)，注意比例、明暗、透視等，試圖精準(zhǔn)地表現(xiàn)事物，自我批評(píng)能力增強(qiáng)。

　　每個(gè)階段的孩子都有自己的特點(diǎn)， 各位家長(zhǎng)們可以根據(jù)您孩子的年齡來(lái)對(duì)號(hào)入座，這樣就能知道自己的孩子處于哪一個(gè)繪畫(huà)階段。

　　當(dāng)然這些規(guī)律是普遍性的，針對(duì)的是大部分孩子的繪畫(huà)階段，不包括一些特殊情況，例如在眾多兒童中，某一時(shí)期的發(fā)展，有的早一些，有的晚一些，有的在某一方面的天賦更好些，這個(gè)要視具體情況而定。

　　家長(zhǎng)與教師要跟據(jù)孩子的年齡階段特點(diǎn)，抓住不同的黃金期來(lái)輔導(dǎo)孩子的繪畫(huà)方向，千萬(wàn)不要做拔苗助長(zhǎng)的事。

　　每當(dāng)孩子們下課之后拿著自己的作品給家長(zhǎng)看的時(shí)候，應(yīng)該更多的傾聽(tīng)他們的畫(huà)面內(nèi)容，畫(huà)面內(nèi)容擁有許多純真美好，記錄著快樂(lè)的童年童真?當(dāng)讀懂了孩子的作品，適時(shí)的給予鼓勵(lì)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)有莫大的幫助！

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