常有家長拿著孩子的畫問老師，孩子是否是學(xué)畫的“料”。美術(shù)是一種素質(zhì)訓(xùn)練，是任何人都可以學(xué)習(xí)的藝術(shù)。學(xué)美術(shù)對鍛煉孩子的形象思維能力和促進(jìn)腦部發(fā)育極其有益。孩子只要對此有興趣，都可以學(xué)，并從中受益。

　　學(xué)繪畫不是為了當(dāng)畫家

　　實(shí)際上，幼兒時期畫得相當(dāng)出色的孩子，長大后真正成為美術(shù)工作者的并不多。但是，很多醫(yī)生、建筑師、科學(xué)家的成才之路卻和兒時學(xué)畫畫有著密切的聯(lián)系。

　　有兩個學(xué)生，現(xiàn)在都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，一個學(xué)文，一個學(xué)醫(yī)。

　　有一次，學(xué)習(xí)文科的學(xué)生遇見老師說：“老師，雖然我后來沒有從事與美術(shù)有關(guān)工作，但美術(shù)對我的幫助真不小。記得中學(xué)時，我們班開設(shè)立體幾何課程，班里的好多同學(xué)拿著立體幾何圖形就是看不明白，而我看看就知道它要說明的問題……還有，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)過繪畫，單位的環(huán)境布置、畫冊宣傳都讓我參與，很得領(lǐng)導(dǎo)賞識。”

　　學(xué)醫(yī)的女生則告訴老師，“小時候?qū)W畫畫太有用啦！繪畫要求整體觀察，我從小做作文就從中得到啟發(fā)，不管多短的文章，我都能寫得完整；做數(shù)學(xué)題時，我能從數(shù)學(xué)公式里看到形象，幫助我理解概念。”

　　從身邊這些兒童成長的實(shí)例中可以看到，畫畫作為培養(yǎng)形象思維能力、創(chuàng)造力的有效途徑，在孩子成長過程的重要性。基礎(chǔ)美術(shù)教育對兒童來說，不是目的，而是手段，是人才發(fā)展中的一項(xiàng)必修科目。

　　幼兒學(xué)畫應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主

　　不少父母發(fā)現(xiàn)孩子愛涂涂畫畫以后，很想挖掘下孩子的繪畫天賦，于是趕緊去報(bào)個興趣班，每天陪著孩子畫，過一陣子又想著最好再考個級，為以后的升學(xué)增加“籌碼”。與家長意愿相左的是，一些孩子在接受培訓(xùn)之后，畫畫的興趣卻一天天減少，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象與家長們急于求成的心態(tài)有很大關(guān)系。

　　美術(shù)是一門需要系統(tǒng)和耐心學(xué)習(xí)的藝術(shù)，不能簡單地回答學(xué)習(xí)多長時間就可以學(xué)好。對于幼兒來說，家長最應(yīng)該做的還是培養(yǎng)孩子繪畫興趣，而不是生硬地要求孩子畫好一樣?xùn)|西、掌握一項(xiàng)繪畫技能。

　　這就要求家長在孩子學(xué)畫的過程中，了解兒童畫，了解孩子，多多交流多多鼓勵。為孩子選擇一位合適的教師同樣重要。幼兒學(xué)畫，千萬不要找那種天天掛幅范畫要孩子臨摹下來的教師，那太扼殺孩子的興趣和創(chuàng)造力了。

　　讓孩子從小學(xué)繪畫有好處？

　　發(fā)展兒童感知能力

　　畫畫主要通過視覺和觸覺感受進(jìn)行，

　　感覺是人發(fā)展認(rèn)識的前提，

　　兒童的認(rèn)知能力大多依靠形象思維獲得。

　　因此，發(fā)展感官，促進(jìn)智力發(fā)展是畫畫不可替代的優(yōu)勢。

　　培養(yǎng)豐富的情感

　　情感是學(xué)習(xí)的動力，

　　畫畫有利于兒童情感宣泄，

　　使身心發(fā)展得到平衡。

　　同時，美育又能陶冶情操，

　　使兒童情感境界得到升華。藝術(shù)能使人充實(shí)和完美。

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