兒童美術的真正價值是什么？

　　兒童美術的價值會隨著觀察者的視角不同而不同，教育家可能會視為兒童審美和身心發展的軌跡;心理學家會當作一種理解兒童心理活動的行為表象;藝術家會看作是兒童內在的感覺和情感世界最直接的反映……然而，所有人似乎都不會反對將兒童的美術發展看作是其常規教育的一種獨特的和基本的組成部分。

　　無可否認，兒童美術是一種有價值的活動或產品，這種價值包括三個方面，即兒童自身的價值，對一般觀眾的價值和對藝術家的價值，其中最為重要是對兒童自身的價值。無論是一般觀眾還是藝術家都應該尊重這種價值。

　　兒童美術的自身價值，說到底，是發展的價值，即兒童美術對兒童身心發展所具有的表征價值和促進價值。

　　人作為一個生物種屬，其典型的身心特征，或者說其智力、情感和體力的最高水平是由成年人(當然，老年人例外)代表的，我們對兒童美術的夸贊，除了其純真的品質之外(這在成人世界是極為罕見的品質，因而彌足珍貴)，更重要的是一種“鼓勵”。我們可以將一些兒童稱為兒童美術家，他們創作的作品稱為天才的作品，但事實上.真的需要我們說出世界上著名的兒童美術家和著名的兒童美術作品時，常常會感到尷尬，因為我們實在難以回答這樣的問題。所以，我們成人對兒童美術家和兒童美術作品的評價往往并非真評價，盡管我們態度的真誠是毋容置疑的。

　　我們無論如何評價兒童美術，心里都應該清楚，兒童美術畢竟是兒童發展過程的一種表征和產物，只是一種“階段性”的成果，能創造優秀美術作品的兒童，并不等于說他成年后必定會成為優秀的美術家，甚至也不能說他會以美術創作作為終生的職業。因此，無論是家長、教師和社會，都應該正確認識和評價兒童美術的意義。

　　當然，在童年期就表現出對美術的興趣、對生活的敏感和大膽而豐富的想象力的孩子，可能具備了在成年后成為美術家的良好基礎，只要提供適當的機會和條件，他們有可能成為真正意義上的美術家。退而求其次，即便他們可能不以美術為職業，但童年的美術學習帶給他們的觀察力、想象力、創造力和豐富的情感與智慧，以及對美術的基本了解、感悟和基本技能，還是會在他們一生的工作和生活中扮演十分重要的角色。

　　總之，促進發展是兒童美術的真正價值，是兒童美術最重要的功能，這是我們看待和認識兒童美術的基本視點，也是兒童美術教育的理念、方法的根本依歸，與此相違的兒童美術教育理念和方法，可能會收到短期的、甚至轟動的效應，但可能會傷害到兒童的終生發展，而與此相合的兒童美術教育的理念和方法才是兒童美術教育的正道。
 

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