對(duì)于選擇讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的家庭，我們咨詢了大多數(shù)家長(zhǎng)的真實(shí)想法。他們并沒(méi)有過(guò)高的期望孩子在樂(lè)器演奏方面達(dá)到某種高度。但很難得，大家都對(duì)音樂(lè)賦予一個(gè)共同的認(rèn)知：希望通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)能培養(yǎng)孩子的興趣，從而獲得更好地欣賞音樂(lè)的能力，賦予一個(gè)人生命中無(wú)需依賴他人的快樂(lè)之泉，是一筆精神財(cái)富。

　　學(xué)習(xí)音樂(lè)之前，很多家長(zhǎng)會(huì)先問(wèn)起如何去欣賞音樂(lè)，需要具備哪一些基本的知識(shí)？大家覺得這些知識(shí)很難在日常生活中得到培養(yǎng)，也很難通過(guò)自己多聽音樂(lè)來(lái)領(lǐng)悟。所以才有必要到專業(yè)音樂(lè)院校機(jī)構(gòu)等去學(xué)習(xí)。很自然，學(xué)習(xí)音樂(lè)的第一步，也就從學(xué)習(xí)一門樂(lè)器的演奏開始。掌握了樂(lè)器演奏，無(wú)疑是一扇打開音樂(lè)審美的窗戶。

　　《那么、學(xué)習(xí)音樂(lè)能學(xué)到那些知識(shí)？》

　　1. 辨別音樂(lè)之美

　　音樂(lè)的類型本身是沒(méi)有好壞之分，但是對(duì)于音樂(lè)的質(zhì)量，存在著存在天壤之別的差距。如果沒(méi)有相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，大多數(shù)人抓不到好的演奏家和平庸演奏家的區(qū)別在哪。所以通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，第一點(diǎn)就是可以辨別音樂(lè)之美帶來(lái)不一樣的感動(dòng)。

　　2. 和聲美學(xué)之欣賞

　　平時(shí)我們聽音樂(lè)，容易被單一的弦律線條所吸引。不太能聽出樂(lè)曲和歌曲之間的和聲編配。弄懂這些地方需要專業(yè)音樂(lè)培養(yǎng)、練習(xí)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：很多流行音樂(lè)中，會(huì)有很復(fù)雜和聲應(yīng)用，而同樣的主題，伴奏者所使用的和聲巧妙地發(fā)生變化，可以實(shí)現(xiàn)從廣場(chǎng)舞變成一首優(yōu)雅的主題曲的提升。懂得這些音樂(lè)知識(shí)的人，能讓很多人感受到不一樣樂(lè)趣，而更深層地感受音樂(lè)對(duì)思想的啟蒙。

　　3. 節(jié)奏與律動(dòng)的感知

　　人最初的心跳，脈搏的跳動(dòng)，都是我們生命正在律動(dòng)的象征。人的情緒變化會(huì)讓人們的心跳隨之加速。而在沒(méi)有產(chǎn)生語(yǔ)言之前，人們配合情緒敲擊出節(jié)奏和律動(dòng)，成了溝通交流最原始的語(yǔ)言。在音樂(lè)中，節(jié)奏和律動(dòng)是音樂(lè)的生命線，演奏者對(duì)這些律動(dòng)的變化處理的精妙程度，會(huì)直接影響每一個(gè)聽音樂(lè)的情緒起伏。我們?nèi)�學(xué)習(xí)律動(dòng)的奧秘，得到的快樂(lè)也是巨大無(wú)比。

　　4. ?音樂(lè)與情緒的關(guān)聯(lián)?

　　一首樂(lè)曲在結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化，能給人的情感上帶來(lái)愉悅，釋放，輕松，悲傷等共鳴感知體。例如，奏鳴曲式的三個(gè)樂(lè)章之間，到底停多久合適，是有理由、很有美丑之分的關(guān)鍵點(diǎn)。懂得和駕馭了這些基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的人才能感受到的，一般情感難易獲得的成就與滿足感。

　　5. 不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，能夠識(shí)別各種音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，并懂得各種音樂(lè)風(fēng)格精彩的點(diǎn)在哪里。這樣對(duì)于音樂(lè)的理解，就可以從單純的感覺中抽離，不只是停留在“真好聽”層面。懂得音樂(lè)的語(yǔ)言，不同風(fēng)格在音美樂(lè)學(xué)上的特點(diǎn)有理性的認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)從聽懂到審美的藝術(shù)提升。

　　以上內(nèi)容并不高深，隨著現(xiàn)代文明的進(jìn)步，音樂(lè)發(fā)展到今天，對(duì)于音樂(lè)的審美，也漸漸成為人們生活中不可或缺的基本要素之一。

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