4歲+：用文學、繪畫等豐富寶寶的古典音樂體驗

　　有了前階段的接觸，孩子已經能從音樂里聽出故事畫面和氣象萬千。

　　音樂體驗，最重要的并不在音符和節奏里，而是在“莫扎特灑下的陰影”里，在“始隨芳草去，又逐落花回”的詩情中。

　　這個階段可以運用奧爾夫理論，選用集詩、畫、舞、樂、戲劇為一體的綜合性音樂內容，讓孩子去聆聽、參與、述說和創造，訴諸感性回歸本源。

　　我們就從古典音樂與文學、古典音樂與繪畫、古典音樂中的器樂與人聲這四個方面談談如何跟大一些的小寶貝繼續展開古典音樂之旅。

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　　首先，文學與古典音樂

　　古典音樂與文學一直水乳交融。

　　歌德和席勒的詩被貝多芬融入音樂，莎士比亞的《麥克白》和《浮士德》等被眾多作曲家演繹出不同風格的樂章。而神話和童話則是孩子們戲劇的開始。音樂故事開始了，空氣中充滿了金色音符，跳躍閃爍；音樂故事結束了，月光如水，清風拂面。

　　·果媽重點推薦曲目：

　　莫扎特《魔笛》

　　柴可夫斯基《胡桃夾子》、《天鵝湖》

　　拉威爾《鵝媽媽》

　　普羅柯菲耶夫《彼得與狼》

　　斯特拉文斯基《火鳥》等。

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　　繪畫與古典音樂

　　大家都知道繪畫上有著名的印象派，實際上，在古典音樂流派上，也有印象派音樂。

　　“印象派”最早來自莫奈的《日出印象》，莫奈用光和影作畫。印象派作曲家則是用音符和器樂把詩篇、感覺、畫面融合。印象派音樂具有濃厚的色彩感，據說這非常有助于孩子的通感教育。

　　·果媽重點推薦曲目：德彪西，《牧神的午后》。

　　《牧神的午后》是一首根據馬拉美同名詩集創作的管弦樂。

　　樂曲一開始管樂中小精靈長笛悠揚典雅從天而降，法國圓號低沉圓潤感情，到最后弦樂加入委婉縹緲，漸弱如夢如幻，聽者好似乘著一只云帆飄然而去，曲終人不見，江上數峰青。

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