案例：

　　大寶有一次上學前班時忘記寫作業，到了周日晚上哭哭啼啼。我說她有三種選擇：馬上就寫、明天早晨起來早點寫、不寫到學校告訴老師忘了。最后她選擇了第二天早晨起來早點寫，就算這樣她那天早晨上學還是遲到了。

　　從那以后，只要周末，我只需要告訴她：“媽媽只提醒你一次，早點把作業做掉，不要搞到星期日晚上再來寫”。至于什么時候寫什么，那是她自己的事情，由她自己安排就好了，不需要管得太多太細。

　　在學校門口接大寶時我經常看到家長們在比對老師今天要求做什么家庭作業。如果一個小孩子上了一天課，都不知道如何記錄作業，還需要媽媽來做這些事，那孩子們還能干什么？

　　四、要與老師多溝通。

　　一個好老師能夠改變一個人的一生。對于低年級的孩子來說，老師的話威力要與家長大許多，所以多與老師溝通才能將孩子引向一個健康的人生軌道。

　　案例：

　　大寶一年級時學了一個“音”字，老師要求預習。大寶查字典，組了一個“今音”（同“古音”相對，意思是今天的音調等）。第二天，大寶愁眉苦臉地對我說：“媽媽，我的作業被打了一個X”。我一看，二話沒說開始找老師溝通。好在老師開明，和我說之所以打X是怕小朋友組太生僻的詞，改卷老師不知道又不肯查字典就會直接判錯，低年級小學生還是要多掌握常用詞的用法比較好。我能理解，但我對老師說更要呵護大寶這種主動查字典的學習積極性，比較某一次考試的分數而言，我更看重的是孩子對自主學習的興趣和信心。

　　經此一番溝通，老師第二天在課堂上不具名地表揚了大寶主動查字典組詞的作法，大寶學習語文的興趣也越來越高了。其實，老師也需要家長多溝通，多反饋，只有這樣她（他）才能知道教學效果如何，才能摸索到一套更好的教學方法。

　　五、對自己的孩子要有信心，多多贊美你的孩子。

　　我記不得是哪一個教育學家說過：“每一個孩子都是天才”。問題是不夠耐心的父母和老師往往“成功”地將一個天才教育成“庸才”，將一個孩子推往失敗的境地。

　　回想我們自己的成長歷程，難道每一件事都做得很好、都無懈可擊嗎？孩子成長中遇到問題，需要的是父母的耐心、引導和創造性的教育方式，需要的是父母對他（她）堅定的信心。我對好友說：“我不相信你兒子一無是處，他一定有值得你表揚與肯定的地方。真心誠意地贊美他做得好的事情，再為他制定一個合理的計劃，他一定會非常享受學校生活的。”

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