拖拉是怎么回事？

　　拖拉是一種具有消極傾向的行為模式，是一種習慣，也是一種性格。

　　拖拉就是喜歡把該做的事情盡量往后拖，懶散、低效、耗時。出現這種情況的孩子，很容易受到老師和同學的排斥，不僅在學校環境中常處于劣勢，而且長此以往，會一直弱化孩子的自信心，嚴重影響孩子的學習興趣。

　　孩子愛拖拉，首先要考慮的原因是孩子是否缺乏學習的目標，或者家長從小一味包辦代替從而導致孩子責任感缺失。從心理學角度分析，也是家長對孩子的信任度不夠，家長都不信任，孩子那里來得自信心動力呢？

　　其次孩子沒有學習的目標，學好學壞一個樣子，是否與家長對孩子的要求不嚴有關呢？孩子沒有學習的目標，沒有樹立起學習的理想，行動自然就不會主動，就會很隨意，免不了拖延和低效。一旦形成習慣，就會沉淀成一種心理定勢和行為方式，在不知不覺中成為影響孩子成長的絆腳石。

　　孩子一味拖拉，家長若也一味包辦代替，隨意遷就，孩子就會在拖拉中嘗到甜頭。孩子一旦習慣了，就會把自己當成“國寶熊貓”，事事都等著家長操辦，后果將不堪設想。

　　再次，孩子的自我管理的培養是否到位，孩子在時間觀念上的培養是否有效，都值得家長思考。愛拖拉，是孩子缺乏自我管理動力的表現。做事效率的高低，很大程度上取決于注意力的集中與否。而注意力的培養又與嚴格的要求有關，要求的隨意性，必然會給孩子帶來松懈的理由。好的時間觀念的培養也非常關鍵，比如說家長是否以身作則，在家庭活動中是否也能定時、守時、按時完成每一件事呢？這些都直接影響著孩子時間觀念的形成。

　　建議

　　“愛拖拉”看起來是小問題，但不進行矯正，就可能發展成大毛病。像現在社會上給“90”后的潛臺詞就是“自我”在以上這幾點里是不是也有很重的“自我”形為呢？因此這一點尤其需要家長朋友們重視，要在錯誤發生的“初始階段”就進行干預和糾正。

　　建議家長朋友從以下幾個方面進行一些嘗試：

　　首先，幫助孩子樹立學習目標。生活中，我們不妨采用記筆記的方法，記下今天必須完成的學習目標，越具體越好，例如今天必須背誦10個單詞，或者必須完成某科作業。然后，根據筆記，隨時監督。

　　其次，教會孩子時間管理的方法。這里可以采用“契約”的方法，也就是用約定監督并有規則的督促孩子做作業。家長們可以根據孩子的作業量和孩子做作業的效率，幫孩子估算出做作業需要的時間，和孩子商量出一個明確的時間期限，慢慢地，家長就可以放手讓孩子自己按任務定時間，孩子在自己給自己定時間契約的過程中，學習就會慢慢自覺起來。

　　再次，培養孩子堅持不懈的精神。例如可以和孩子一起，進行一些簡單的體育活動，比如做俯臥撐、舉啞鈴等，以做10個為起點，每天增加1個，堅持1個月，然后保持或適時增加。通過培養孩子堅持不懈的精神，激勵孩子改變拖拉的毛病。

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