很多家長都說現在的孩子做作業磨蹭，每天都要寫到很晚才完成，一提起這事憐惜之情溢于言表，憐惜歸憐惜，苦于沒有好的方法，所以苦惱異常。經過京翰教育輔導老師的觀察，總結，給家長們出出招。

　　一、創造良好環境

　　學習需要一個良好的環境，小孩子注意力不集中，很容易分神，所以創造一個適合學習的環境很重要。如果有一個書房最好，如果沒有，也應該將房間某一個角落收拾的適合于學習。如果孩子定力不足，家長最好在孩子學習期間不要玩電腦，不要看電視，為孩子提供一個比較安靜的學習環境。

　　二、做好準備工作

　　學習前的準備工作很瑣碎，但如果不去做，中間需要了再去找橡皮，扒字典，浪費時間不說，關鍵是再次進入狀態就難了。準備學習前渴了喝水，餓了吃飯，書包應該放到書桌旁邊，拿出文具、課本、作業和演算本，包括常用的工具書都應該放在手邊。

　　三、進入學習狀態

　　很多家長喜歡坐在孩子旁邊看著孩子寫作業，時不時要指出錯誤，要求孩子改正，有時候為了一個知識點爭執不休，結果傷了感情不說，也沒有解決問題。我們的做法是：你不問，我不講。你的作業你檢查，如果我看出來了，我只是提個建議，改不改你說了算，有了錯誤你承擔，因為第二天孩子還好過老師的那一關。如果經過檢驗，家長的建議正確的居多，孩子自然就會慢慢接受家長正確的建議。

　　四、培養正確的方法

　　孩子的作業很多，科目也不同，所以要合理分配時間。原則是先易后難，先做自己得心應手的科目，有難度的科目放到后邊。需要讀或是背的任務安排在早上，這樣也可以減輕晚間的任務量。還有一條很重要，那就是善于利用瑣碎時間，有些作業量小或是不太需要動腦可以隨時投入隨時中斷的作業(比如抄課文，寫生字等），可以利用飯前飯后或是其它零碎時間來完成，能夠養成這種習慣，孩子的其它時間將會更充裕。

　　五、不亂加作業

　　有些家長總怕孩子閑著，總希望孩子頭懸梁，錐刺股，手不釋卷，所以一看見孩子有空閑就要求孩子學習。時間長了，孩子寧愿在書桌前消磨時光，也不愿意提前完成任務。加作業可以，但一定要和孩子協商，經過孩子同意，每天定時定量，使孩子心里明白，自己完成作業之后還有多少附加作業才行。如果家長總是信口開河，孩子心里沒譜，那樣的效果只會是負面的。

　　六、勞逸結合

　　孩子長時間坐下來學習，對于身體和腦力都不利，所以需要勞逸結合。前文所說的定時也在于此，限定的時間到了，或是一個科目的作業寫完了，及時提醒或是鼓勵孩子站起來活動一下。這個活動時間不宜過長，也不宜玩令孩子過于興奮的游戲，不然一玩起來就“心似平原跑馬易放難收”了。

　　七、及時鼓勵

　　真正使孩子成長并養成好習慣，要靠肯定和鼓勵，只有肯定和鼓勵才能使孩子明白進步的正確方向，才能使孩子養成好習慣并終生受益。這種肯定和鼓勵不能一蹴而就，家長要眼尖嘴快，孩子只要有一丁點兒進步就需要夸出來，不斷的肯定和鼓勵使孩子將好行為固定下來成為習慣。

　　八、其它需要注意的小細節

　　做作業還有一些小細節需要注意，比如：演草的時候不必過程詳盡，也不必要求工整認真，自己有思路，能看懂就行。在家里聽寫的時候也要求速度，不能一邊又一遍的讀或是提示，問一問孩子老師聽寫的習慣是什么，按照老師的聽寫習慣就是了，既不提示也不放慢速度，這樣到學校孩子才能跟得上老師聽寫的節奏。有時候還需要給孩子講一講作業的格式和布局，以免影響作業的美觀。

　　家庭教育是一個繁瑣且漫長的過程，家長需要有足夠的耐心，很多時候孩子的好習慣還沒有養成，家長就提前放棄了。

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