3、不同年齡段大腦損傷的影響

　　很多研究證明了大腦左半球語言中樞被損害的結果很大程度上取決于傷害發生時個人的年齡。年齡越小，就越有可能由其他區域代管，并使得孩子恢復失去的功能。隨著年齡的增加，這種恢復將逐漸消失，使得個體更難獲得語言能力。

　　4、在隔絕環境中長大的兒童

　　幾個世紀以來，大量案例報道了兒童因為完全沒有或很少接觸人類，語言能力幾乎沒有或很低的實事。其中最著名的就是人們所謂的“Aveyron野孩”（the Wild Boy of Aveyron）。

　　1800年冬天，人們在法國Aveyron附近的森林里發現他，顯然他是在剛學走路的時候被人遺棄的。從此便生活在那里，一直沒有接觸人類。他被發現的時侯大約12歲，全身赤裸，有時喜歡四肢著地奔跑，習慣吃橡子和樹根，當然，也不會說話。他被帶到了巴黎，由聾啞學院的年輕醫生愛塔德照料。愛塔德醫生在以后的幾年中傾注了自已大部分的時間讓這個男孩變成“人類"，即教他社交技巧，最重要的是學習語言。但是許多年的努力后，愛塔德醫生不得不承認失敗：這個野孩只能學會一些單詞，雖然到了40多歲，還不會說話。

　　還有一些其他類似的孩子在正常年齡被剝奪了學習語言的機會，只是具體情況不同。

　　其中很有意思的是"Genie"，她在20世紀70年代引起了人們注意。因為從18個月起就被鎖在家里，從此她幾乎接觸不到語言。等到13歲被現時，她根本無法說話；在經過長達數年的強化語言培訓后，她取得的進步非常有限，沒能學會正常的語言。就像是Aveyron 野孩一樣，讓她彌補失去的時光似乎巳經太晚了。

　　語言獲得有沒有關鍵時期，沒有人能給出清楚的答案，因為證據得從“自然實驗”中獲得，而語言剝奪以外的條件，比如社會隔絕、營養不良和惡劣的生活環境都會影響最終的結果。

　　現在，我們使用的敏感期這個術語，指的是比起其他年齡，某個年齡段內更容易有新的發展。這也是由上述人類語言發展證據得出的一個比較保守的結論（雖然不是很驚人）：兒童期是語言學習的最佳時期。

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