�。ǘ�）再讀課文，整體感知

　　1．自己輕聲讀課文，注意把字音讀準。邊讀邊標出自然段。

　　2．剛剛老師聽到同學們還有一些字詞讀不準，我們在一起來看看。

　　[出示：扶桑---那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。

　　神弓神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。

　�。ㄈ�）精讀課文，重點突破

　　再讀課文，你都讀懂什么了？

　　[隨機教學]指名反饋

　　1．（生1：我讀懂了原本只有一個太陽，但是十個太陽不聽話，所以羿才去射日的。）

　　你是從哪兒讀懂的？[指名讀第1-3自然段段]

　　其實這里介紹的就是羿射九日的原因。

　　2．還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）

　　（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）其他同學認真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？

　　（2）你認為哪里不好讀，需要老師同學幫助？

　　出示（蹚過嗖爆裂亂竄噗噗）

　　齊讀

　　（3）默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。

　�。�4）讀一讀你畫的句子。

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