（三）朗讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　2.同桌互讀互聽。

　　3．分小節(jié)展示朗讀。

　　4.評(píng)價(jià)。

　　5.課件出示練讀。

　　（1）自由模仿練讀。

　　（2）男女分小節(jié)接力讀

　　（4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個(gè)什么故事？

　　（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）

　　（四）總結(jié)：

　　我國的漢字文化正是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

　　（1）出示本課詞語自由讀一讀。

　　甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢幣購買

　　偏旁錢財(cái)攜帶貨物。

　　（2）指名讀詞語師生糾正讀錯(cuò)的字音。

　　（3）全班齊讀詞語三遍。

　　（4）單獨(dú)出示文中12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

　　（5）一起朗讀生字。

　　2.指名分段朗讀課文。

　　（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

　　2.指名說明每個(gè)自然段的大致意思。

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