幼教網整理了2018滬教版一年級數學下冊《左與右》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.知識與能力：以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。 能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。

　　2.過程與方法： 通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

　　3.情感態度與價值觀：培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。 結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教學重難點：

　　正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、感知自身的左右

　　1．創設問題情境

　　師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

　　2．體驗左、右

　　（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　（2）看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　　（3）說一說。 師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

　　（4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

　　（5）生說。（要求學生摸著說。）

　　（6）揭示課題。

　　3．小游戲：聽口令，做動作： 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1．找一找

　　（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

　　（2）第二橫排中，從左往右數，第＿＿個同學是誰？從右往左數，第＿＿個同學又是誰？ 師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。

　　（3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？

　　（4）同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學？

　　（5）全班交流。

　　2．解決生活中的實際問題

　　（1）創設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

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