幼教網整理了2018北師大版一年級數學下冊《買文具》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、認識常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，

　　了解小面額人民幣間的換算關系。

　　2、培養觀察能力、實踐能力、合作能力及整理資料的能力。

　　3、初步體會人民幣的作用，對學生進行愛護人民幣和不亂花零用錢的教育。

　　教學重難點：認識常用的面額較小的人民幣，了解元、角、分之間的關系。

　　教學準備：多媒體、人民幣學具。

　　教學過程：

　　一、創設情境引入：

　　師：孩子們，你們知道圖上這些小朋友在干什么嗎？（在買東西），對了，那接下來呢？（付錢）。平時，我們買衣服、買食物、住房子、乘汽車，都要用到錢。世界上每個地方都有不同的錢，你知道中國的錢叫什么？（人民幣，板書）那么你們認識人民幣嗎？會使用它們嗎？那老師考考你，你能從這些人民幣朋友中找到1元嗎？

　　二、探索新知：

　　1、認識人民幣：

　　（1）認識1元：

　　師：小朋友們真不錯，看來平時大家都有用1元錢的經歷，你們認識1元錢嗎？[疑問]（生：認識。）那老師得檢驗一下，老師把人民幣朋友都請來了，你們認一認，找一找，1元它藏在哪兒呢？

　　[課件出示各種面值的人民幣，在人民幣的下方標上號碼。]

　�。ㄉ�舉手說出幾號是1元）[點擊“1元”后出現各種版的1元錢。]

　　師：真厲害，那你們是怎么認識“1元”的呢？誰能介紹一下。（生說認1元的方法。）

　　（2）你們還認識哪些人民幣呢？[生說，師點擊人民幣出現相應面值。認識各種面值的人民幣。

　�。�3）小結：大家剛剛說的根據數字、字樣來認識人民幣，這是一種最簡單也是最有效的辦法。

　　2、探討元、角、分之間的關系：

　　（1）1元=1角：

　　師：看看我們的人民幣有三大家族呢，它們是：……（元、角、分），原來你們早就和它們是好朋友了，看了你們認人民幣的過程，不得不讓老師心服口服啊，人民幣既然可以用來買東西，不如我們去逛逛智慧老人的文具店吧，看看能買到什么。[板書課題：買文具]

　　[課件出示文具店的圖。]店里都有一些什么文具，它們分別要多少錢一樣呢？（生介紹商品。）如果從文具店里買10塊橡皮，你們能猜猜這10塊橡皮要多少錢嗎？（生說1元、10角）引出矛盾：應該是10角的，怎么成了1元呢？你能說說理由嗎？（生說，得出1元=10角。）從購物經驗知道10角就是1元，實際也就是這樣，請看電腦顯示：[課件出示圖片動畫，同時板書：1元=10角，讀一讀]。

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