幼教網(wǎng)整理了2018北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《動手做(一)》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析

　　本內(nèi)容是一年級下冊第四單元《有趣的圖形》——40至41頁的內(nèi)容。

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計思路。教材設(shè)計了將簡單幾何體的底面畫下來的活動，并安排了三個“動手做”活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境。讓學(xué)生看一看、畫一畫，形成長方形、正方形和圓的表象。又讓學(xué)生折正方形紙，直觀認(rèn)識三角形；把兩個完全相同的三角形拼一拼，直觀認(rèn)識平行四邊形。這樣安排，符合低年級學(xué)生特點，有利于他們主動地認(rèn)識平面圖形。對于這些知識，教材只要求學(xué)生直觀地認(rèn)識幾種最常見的平面圖形，沒有深入研究這些圖形的特征。教材在本節(jié)課中設(shè)計了一些開放性問題。如：用一張正方形紙對折，能折出不同的圖形。把四個一樣大小的三角形，可以拼出多種圖形。這些問題能激起學(xué)生獨立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，為發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性提供空間。為學(xué)生提供合作交流的機會。

　　《動手做（一）》主要是在學(xué)生認(rèn)識幾種常見的平面圖形后，通過折、剪、拼的活動，讓學(xué)生對簡單的圖形進行分解和拼補，以初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　二、學(xué)生分析

　　學(xué)生對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識，在前面學(xué)習(xí)的《認(rèn)識圖形》中，學(xué)生已經(jīng)在操作觀察中認(rèn)識和了解了常見的平面圖形，在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《動手做（一）》。這是學(xué)生們非常喜歡的一節(jié)課。有的學(xué)生動手能力很強，在課前會用紙折出好幾種作品；也有的學(xué)生能折一種作品；還有一些學(xué)生什么也不會折。針對學(xué)生認(rèn)知水平的不同，在教學(xué)設(shè)計中各有側(cè)重。

　　設(shè)計思路

　　以促進學(xué)生自我發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步形成自覺合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像和語言表達(dá)的能力，給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間。教學(xué)過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動，讓學(xué)生在操作、探索、觀察的活動中學(xué)習(xí)知識，為學(xué)生提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。

　　在課中從學(xué)生的感知入手，設(shè)計大量的動手操作活動。同時注重把操作與思考探究結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在操作中進行思考，把操作作為探索知識的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

　　2．體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學(xué)會欣賞他人，樹立與人合作的意識。

　　3．初步培養(yǎng)動手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點

　　通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師、學(xué)生每人準(zhǔn)備8張不同形狀的彩色紙。

　　教師準(zhǔn)備3幅簡筆畫，彩色紙若干張以及磁性黑板、視頻展示臺。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。（4分鐘）

　　1．教師：同學(xué)們，老師自己畫了幾幅畫，請同學(xué)們來欣賞一下。

　　教師逐一展示三幅圖畫，請同學(xué)們充分說一說，每一幅圖像什么？出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我們學(xué)過的那些平面圖形組成的。

　　【在展示簡筆畫作品的同時，調(diào)動學(xué)生的積極性，在充分說“像什么”時，發(fā)展學(xué)生的想像力。通過簡筆畫復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形。】

　　2．教師：今天老師還給大家?guī)�來了許多同學(xué)們折好的精美的手工制品。請同學(xué)們來看一看，猜一猜他們像什么。【展示學(xué)生的折紙作品，以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】

　　3．教師：同學(xué)們的手可真巧啊。今天就來上一節(jié)《動手做》（板書課題），請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同學(xué)在這節(jié)課上能做到又動手、又動口、又動腦。

　　（二）、折一折、剪一剪、比一比。（共20分鐘）

　　1．請學(xué)生拿出1號圖形（等邊三角形）。

　　教師：你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學(xué)生試折。）

　　教師：你是怎樣折的呢？（請學(xué)生陳述。）

　　教師：這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些同學(xué)展示操作過程。）（5分鐘）

　　2．接下來拿出2號圖形。

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