幼教網整理了2018北京版一年級數學下冊《確定位置》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求：

　　1、 在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。

　　2、 能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發展初步的位置觀念。

　　3、 在分組學習中培養小組合作學習的意識。

　　教學重點：

　　認識物體之間上下、前后的位置關系。

　　教具準備：粉筆盒、書本、尺子。

　　教學過程：

　　一、 談話引入，揭示課題。

　　1、 觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你 到了什么

　　（黑板、講臺、課桌、小朋友等）

　　2、 設疑：它們之間有什么樣的位置關系。

　　3、 揭題：今天這節課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位置）

　　二、 討論交流，感悟新知。

　　1、 出示主題圖——教室。

　　提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學說一說）

　　告訴學生圖中四個小朋友的姓名。

　　2、 討論交流。

　　（1） 組內討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？

　　（2） 組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。

　　（3） 討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？

　　3、 分組討論。

　　提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系？

　　討論后匯報：

　　地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

　　小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

　　4、 聯系教室真實場景，感悟位置關系。

　　小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。

　　如：——在——的前面

　　——在——的后面

　　——在——的上面

　　——在——的下面

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