幼教網整理了2018西師大版一年級數學上冊《認識物體》教學反思，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　《認識物體》是在學生已經初步學習了分類知識，并且在生活中對幾何形體有一定的感知的基礎上后進行的。學生能夠直觀認識長方體、正方體、圓柱、球，感受物體的形狀特點，能夠辨認和區別這些物體。為以后進一步學習幾何知識打下基礎。因此，本節課的重點是感知每類形體的特征。難點是知道立體圖形的名稱。

　　這部分內容教學時，我準備了一些生活中四種物體形狀的生活品，如：乒乓球、月餅盒、鉛筆盒、魔方，易拉罐等，讓學生初步感知物體是有不同形狀的，然后創設了把這些物品分分類的小游戲，引導學生把其中的物體進行分類，依次觀察每類物體，積累感性認識，接著分別抽象出長方體、正方體、圓柱和球的直觀圖形，并認識相應圖形的名稱，初步認識這些形體。

　　成功之處：

　　1、聯系生活，激趣導入

　　（1）將實物放在封閉的紙箱里，讓學生到講臺上來摸，猜猜里面裝的是什么。

　　（2）將實物擺到講臺上，讓學生說出它們的名稱，在那里見過，并說出它的用途。

　　2、自主探索，構建新知

　　這部分內容教學時，我準備了一些生活中四種物體形狀的生活品，如：乒乓球、月餅盒、鉛筆盒、魔方，易拉罐等，讓學生初步感知物體是有不同形狀的，然后創設了把這些物品分分類的小游戲，引導學生把其中的物體進行分類，依次觀察每類物體，積累感性認識，接著分別抽象出長方體、正方體、圓柱和球的直觀圖形，并認識相應圖形的名稱，初步認識這些形體。

　　通過教學發現，很多學生對這部分內容已經有了生活經驗，大多能說出物體的名稱。只有在說到圓柱的時候，學生會說成：圓柱體。球，學生會說圓或球體。對名稱反復強調，學生便能準確說出各物體的名稱。

　　3、實踐應用，拓展提高

　　用橡皮泥捏一個自己喜歡的形體，可以捏長方體、正方體、圓柱、球，比比誰的手巧，就能獲得這片金鑰匙！

　　不足之處：

　　1、在突破難點上，我沒有讓學生舉例子，讓學生在生活找這些物體。

　　2、沒有注重學生主體意識的表述

　　在以后的教學中，我會經常反思并不斷改進自己的教學方式以適應新的教學要求以爭取更大的進步。

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